给予是快乐的窦桂梅课堂实录(2)
给予是快乐的窦桂梅课堂实录
给予是快乐的窦桂梅课堂实录第二课时
(课件出示3： “圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。”)
师：你能不能读读这句话，把小男孩羡慕的神情表现出来?【(指名2-3人读)“走来走去”，新车太吸引小男孩了，使得他看了又看，舍不得离开);“伸手轻轻地摸一下”，在男孩眼里，这车太漂亮了，哪怕摸一下也是好的)】
师：课文中还有那些语句也表现小男孩羡慕的神情呢?(他的羡慕同样表现在这段对话中。)(课件出示对话4)
看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗?”
“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”
男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇!我希望……”
师：请同学们同桌互读。保罗什么心情?你先想好该怎么读。
师：同桌互相练习一次。(对读)
师：这次请一个同学来读小男孩的话，老师当保罗。其他同学一起读提示语。(师生进行对话朗读)
师：教师相机评价读
师：正当保罗一心以为能听到小男孩的羡慕与赞美声时：
(课件出示5)读：男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”
师：猜猜，面对这样的男孩，保罗的表现是怎样的?
生：吃惊(读课文，理解“吃惊”的原因)
师:保罗吃惊什么?(生读师巡视指导。)
生：保罗吃惊小男孩希望自己也能当这样的哥哥。(师出示该句)
生：吃惊小男孩为什么有这样的想法
生：吃惊小男孩为什么要这样说
师：是啊!保罗非常吃惊，左思右想，还是想不明白。是吗?那么保罗到什么时候才真正明白小男孩的真实想法?快速浏览课文，找一找。(你从保罗的什么神情中真正感悟到小男孩的真实想法)
生：保罗的眼睛湿润了。
师：这时他明白了，因为他看到了什么?听到了什么?谁给咱们大家读读这段话?(课件出示6——指名读)
“男孩跳下车，三步并作两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个孩子，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”
师：看到这一幕，保罗才明白。
师：既然这个夜晚三个人都得到了快乐，你认为谁应当是最快乐的?
生1：我想应当是小弟弟，因为他感受到了他哥哥对他的一份爱而快乐。
师(平静地表示赞同)：有道理。
生：我想也是小弟弟，因为他不仅感受到了哥哥给他的关爱，还和别人一起度过了一个难忘的夜晚。
师：有没有不一样的看法?(许多同学举手)
生3：我觉得是小男孩最快乐。他让弟弟坐上了那辆让弟弟期盼已久的车子。
生4：我觉得保罗最快乐，他知道了给予是一种快乐。
师：这是他从来没有过的一种体验，是吧?
(更多同学举手想发表自己的意见)
师：好象一下难以达成共识。建议你不妨把这个问题带回家和爸爸妈妈或者其他人一起好好再讨论，听听他们是什么意见?
师：究竟谁是最快乐的?我们先来读一首小诗，或许会给你带来一些启发：
(音乐起，齐读)
群星把光明送给夜空，
点点璀璨，
闪烁出永恒的美丽。
鲜花把芳香送给大地，
朵朵灿烂，
绽放出一春的明媚。
你听，你听啊，
它们在轻轻絮语——
给予，
是美好的;
给予，
是快乐的。
(下课)
看过“给予是快乐的窦桂梅课堂实录”的人还看了：
4.老舍的猫课堂实录