《游天然动物园》教案设计(2)
《游天然动物园》教案设计
《游天然动物园》教案设计二
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。
2、学会本课4个生字，两条绿线内得个字只识不写。能联系上下文理解重点词语。
3、能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。
4、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、你去过动物园吗，动物园里的动物给你留下了什么印象?看了题目你想了解些什么?
2、议一议，班上交流一下
二、自学课文
1、出示要求：
(1)读准字音，认清字形，读通句子;
(2)借用工具书理解不懂的词;
(3)找出有关表示时间的词，给课文分段。
2、自读课文，完成第一个要求，同桌互读
3、检测自学
(1)指名读课文，正音
出示词语：亭亭玉立、挑逗、有恃无恐、络绎不绝
(2)联系上下文理解词语，交流
有恃无恐：恃，依赖，倚仗;恐，害怕，畏惧。因有所倚仗而不害怕。
络绎不绝：前后连续，连续不断。
兴许：也许;或许。兴这里读第一声。
庞然大物：庞，大的意思。形容体积大而笨重的东西。
葵扇：用蒲扇叶制成的扇子，俗称芭蕉扇。
4、小组讨论，理清思路。
(1)老师指导分段方法(按一定的顺序分)
(2)找出表示时间的词，说说游览的大体过程
“晨光熹微”“约四个小时”“中午”“下午两点多钟”以及几个动词“出发”“开始参观”“返回”“结束”
(3)按时间顺序分为四段，交流各自的意见
第一段(1、2)写“我们”乘车到了国立米库米天然动物园。
第二段(3、4)写上午在米库米天然动物园的见闻。
第三段(5、6)写中午和下午在米库米天然动物园的见闻。
第四段(7)写这次野游活动的愉快感受。
三、自由读顺课文
找自己喜欢的段落读，交流感兴趣的东西
四、作业
1、抄写生字，完成习字册
2、网上查找动物的资料。
第二课时
一、谈话导入
同学们，你们喜欢动物吗?今天，我们就随着作者一起去米库米天然动物园，去看一看那里的动物与我们平时看到的动物有什么不一样。
二、学习课文第二部分
1、轻声朗读课文第二部分，找出自己喜欢的动物，自由发表看法，方法自选。
2、学生按要求读课文。
3、交流自学情况：
△“长颈鹿”
(1)指名交流读长颈鹿的句子。
(2)说说喜欢的理由
“因为他有细长的脖子”“亭亭玉立”“一动不动，恍若一幅巨大而米人的风景画”
看学生搜集的图片，图文结合体会茶馆宁静路在树林里所构成的静态美。。
(3)指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。
△“基马猴”
(1)交流读句子
(2)交流喜欢的理由
“蹦来蹦去”“跳到……背上”“一边啃……一边挤眉弄眼”“挑逗”“围着……奔前跑后”等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。
(3)学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。
(4)指导读好句子。
指名朗读“长颈鹿”与“基马猴”的句子，体会一静一动，东经配合，妙趣横生的情境。
△“河马”
“庞然大物”——“从水中钻出来”“可怕的吼声”“庞然大物”“身长丈余，最大的足有三吨重”
(1)学生交流句子
(2)学生模仿河马的吼叫。
(3)朗读想象河马因是庞然大物而有恃无恐的样子。
△“大象”
交流体会大象的力大无比
(1)指导读好“横过道路”“脾气……可怕”“慢腾腾地踱步”“扇动着那葵扇般的大耳朵”“用鼻子……齐根打断”
(2)比赛朗读、齐读。
△“狮群”
母：打哈欠伸懒腰
公：漂亮威武
幼：打滚玩闹兴高采烈
想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。
4、体会详略
(1)课文除了写这些动物外，还介绍了哪些动物和趣闻?
(2)学生交流
(3)体会详略得当的好处。
三、学习第四段
朗读第四段，体会作者快乐无穷的感受。
四、复述课文
1、选择自己喜欢的动物朗读
2、当小导游，介绍米库米动物园的见闻，可以是自己喜欢的动物，也可以是全部。可以是文章的内容，也可以根据课外搜集的架子了进行补充。
3、自己练习，上讲台介绍，学生评价。
五、作业
1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。
2、以四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报
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