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把握小学生记忆特点,提高记忆

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  人的智力结构中的诸因素都离不开记忆,没有记忆,无论是观察、想象、思维或注意都无法进行,所以提高记忆力是需要的。下面由学习啦小编给你带来关于把握小学生记忆特点,提高记忆,希望对你有帮助!

  小学生的记忆特点

  1、小学生无意识和有意识记的发展

  无意识记是指没有明确目的,且不需要付出意志努力的识记;有意识记指有预定目的,并付出意志努力的识记。

  2、意义识记在逐步发展

  从记忆方法上说,小学生意义识记正在逐步发展乃至占主导地位。一般来说,学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法,中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。

  3、形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展

  从识记的内容上说,小学生在形象记忆的基础上,对词的抽象记忆也在迅速发展。但对小学生来说,他们在记忆抽象的材料时,主要还是以事物的具体形象为基础,即形象记忆仍起着重要作用。

  4、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的发展

  当客观刺激停止使用后,感觉信息在极短的时间内保存下来,这种记忆叫瞬时记忆或感觉记忆,它是记忆系统的开始阶段。瞬时记忆的储存时间大约为0.25秒-2秒。长时记忆是指信息经过深度加工后,在头脑中长时间保留下来,储存时间从1分钟以上到许多年,甚至终生不忘,容量没有限度。由此可见,这三种记忆在保持时间和记忆容量方面存在着本质的差异。

  提高记忆的方法

  1.指导孩子记忆的方法

  记忆的方法很多,教师要教会小学生一些常用的记忆方法来发展他们的记忆力。常用的记忆方法主要有直观形象记忆法、歌诀记忆法、特征记忆法、谐音记忆法、归类记忆法、重点记忆法、联想记忆法、推导记忆法、图表记忆法等。具体介绍以下几种。

  (1)倒数数字。

  教师念一组数字,学生按相反的顺序背诵出来,比如,教师念5879,同学们说9785。

  (2)穿插挑选。

  教师依次念下列每组数字和汉字,每隔一秒钟念一个。每念完一组,要求学生只能按数字顺序回忆出来,而不能回忆汉字。例如,教师念“家—4—水—3—风”,学生念“4—3”。

  (3)进行谐音记忆法训练。

  谐音法可把枯燥乏味的数字(或其他材料)变为有意义的语言。例如, “π”(3.1415926535897932384626……)编成故事:“山巅一寺一壶洒,尔乐苦煞吾,把酒吃,酒杀尔,杀不死,乐尔乐。”

  (4)奇特联想记忆法。

  奇特联想记忆法可以把生活中容易遗忘的事物联系起来,便于记住。例如,气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树八个词,可以用此方法把它们联系在一起:我被气球吊上天空,骑在一颗飞来的导弹上,导弹射出了一个苹果掉在小狗的头上,小狗受惊后像一道闪电似地奔跑,窜过街道,撞在柳树上,死了。这样把八个毫不相干的词就记住了。

  (5)口诀记忆法法

  例如,我们对一些容易混淆的字也可以编成口诀,帮助分辨:“已、己、巳”几个字容易混淆,可以编成这样的口诀:“张口‘已’,闭口‘巳’,半张不张是个‘已’”。

  (6)直观形象记忆法

  例如,“明”字,教师说:“太阳和月亮放在一起多么明亮呀!”

  (7)重复印象

  为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、清晰的印象,让他一遍又一遍反复地听或诵读,这是一种简便易行、行之有效的记忆方法。如反复听同一个故事,多次到一个游乐场所游戏,在活动过程中加以必要的引导,如让他跟讲故事,让他指路、背着说出游乐器械的特点等,可以强化记忆。

  (8)多感官参与

  在认识事物时,让学生尽可能动用多个感官共同参与,可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰,有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背唐诗,让他能边听边说、边看着图、还能用手指一指。

  (9)应用巩固

  获得任何知识技能后,如果没有练习的机会,都会被逐渐忘掉。让学生记忆知识、经验,一定要给他机会,鼓励他应用到生活活动中,以求“熟能生巧”;结果孩子会加深有关知识经验的印象和理解,提高记忆的准确度,延长记忆时间,需要时能迅速轻松地提取,提高记忆效果。

  2.让学生掌握记忆规律

  根据艾宾浩斯遗忘规律,一般来说,刚学过的东西要多复习,以后的次数可逐渐减少,间隔时间可逐渐拉长。

  3.帮助学生找出最佳的记忆时间

  每个人的最佳记忆时间是不一样的,一一般来说,早晨和晚上睡觉之前是记忆效果比较好的时间。帮助学生找出最佳的记忆时间,可以有效的提高学生的记忆效率。

把握小学生记忆特点,提高记忆

人的智力结构中的诸因素都离不开记忆,没有记忆,无论是观察、想象、思维或注意都无法进行,所以提高记忆力是需要的。下面由学习啦小编给你带来关于把握小学生记忆特点,提高记忆,希望对你有帮助! 小学生的记忆特点 1、小学生无意识和
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