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仁恕教育演讲稿

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  信义心诚两不分,敏捷洞晓但求真。勤勤恳恳孜孜行,和气致祥和为遵。勇往直前创大业,谋之大略正修身。韧柔励志削刚劲,博古通今镜照人。仁爱修德先胜己,九重境界荡烟尘。下面是学习啦小编为你整理的仁恕教育演讲稿,希望能帮到你哟。

  尊敬的评委:

  大家上午好,今天我要与大家分享我的仁恕教育理念,我的仁恕教育理念来源于我平时的教育生活,我从孩子们的言行中体会到了我心中的教育真谛,那就是“己所不欲勿施于人”。 两年的班主任的教育生活让我对这句话有了更深的感悟,作为一名新教师在工作中我经所以我总用自己的标准来要求孩子,希望他们处处都能合乎我的要求,有时想来对孩子总会严厉一些,也太过苛刻一些。例如,你不知道班级的规定嘛!干嘛来晚了,还狡辩,站一会反思反思吧。作业没有写完讲什么理由啊,不把作业补完老师不会原谅你的,下午让你家长到学校来一下。课上作业不能错误的太多,否则要惩罚。可是,最近一件小事,改变了我的想法,那是孩子对我的宽容,让我深深的感动,我对以前的做法进行了深刻的反思。那天下午,我给学生讲《物体所在的方位》时,我告诉同学们物体所在的方位只能以南北为主轴,要说南偏东多少度,北偏西多少度,先说南北后说东西。一学生说,老师我们可以说东南方向吧?我回答他不可以这样说的,此话一出下面一片热论,老师错了吧,就是错了,怎么就没有东南这样的说法呢?看到下面一片说话声,我先是大声一呵,说什么话呢,再有说的就罚站,我说没有东南这样的方位就没有,不要再讨论了。当我话音一落,我猛然间意识到了我的错误,我的脸一下子热了起来。老师确实忽视了常识中的方位了,把侧重点放在了以南北为主轴的方位判断上了。下面有的同学开始笑了,老师错了,老师竟然也会错。就在此时我班张晴元同学站了起来,大声说是人都会犯错,伟人也会犯错啊,老师犯错也很正常啊,老师已经和大家解释过了,请大家不要再纠结在老师不小心的错误上了。张晴元话音一落,一些学生都点头同意他的话,大家对对我说老师您继续讲课。霎那间,一股难以言状的感动涌上心头。我知道,学生用他那质朴的善良和宽容让我继续前行。

  还有一件事情让我对仁恕的教育理念有更深的理解。一次单元测试之后,我让班里的少数几个同学帮忙核对分数。核对到范晓蕊同学的了,高悦同学用惊讶的声音告诉我,老师“范晓蕊同学居然考了61分唉,我和她以前同班同学,她从来都考不及格的”。我对高悦同学说:“你核对过了吗”高悦同学说“没有”。那你核对一下。老师“你给她算错了,结果错的都不加分,你却给她的步奏加了三分,其实是58,老师我把她分数改过来了”。在一旁的范逸群同学对我说:“老师,别改了,就给她61,咱不能打击她的自信心啊!”我为范逸群的建议竖起了大拇指,好的,老师就按你说的办。下午我在发试卷的时候对同学们说:

  “这次测验,你们知道谁的进步最大吗?告诉你们,是范晓蕊同学!她考了61分啊!”顿时班里响起热烈的掌声。61分对于别的孩子可能是轻而易举的事情,可对于从来不及格的范晓蕊同学可是破天荒的事情。看着范晓蕊同学那慧心的我微笑,我懂得了有时不那么的苛刻对一个孩子来说是多么的幸福啊!多一份小小的恩惠给予孩子,孩子是多么的自信啊!此刻我更十分的感谢范逸群同学的建议,她的建议是出自内心的一种宽容,是仁恕思想的一种内化。从此范晓蕊同学像变了一个人似的,学习更加的努力,各方面表现的更加优异,期中考试总分由原来的倒数进入了中等水平。看着她的进步我感受到了宽容的力量,更加提会到“仁恕”二字的含义了。

  “仁恕”是宽恕,是宽容。是“己所不欲,勿施于人”的教育真谛,是悦纳自己,宽以待人,是将心比心的情感共鸣。

  仁恕似夏日里的一片绿荫,给人以沁人心脾的清爽;仁恕如冬日里的一缕阳光,温暖的不仅是皑皑白雪,更是冷冷的人心。仁恕似黎明前的一丝晨光,驱散阴暗,带来光明。仁恕如绝望中的一只援手,将我拉向新生。

  我很爱我的工作,更喜欢和孩子在一起,因为他们是我教育理念启发的源泉。古人云“幼吾幼以及人之幼”“己所不欲勿施于人”我时刻以此为座右铭,始终用自己的行动来诠释践行仁恕教育的思想,让我们携起手来共筑太和教育强县的大厦。

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