小学教学职称论文

　　小学教学是启蒙教育的开端，下面是小编精心推荐的小学教学职称论文，希望你能有所感触!

　　小学教学职称论文篇一

　　小学音乐教学探讨

　　摘要：音乐教育对学校德育、智育、美育的发展有着很大的促进作用，对全面提高学生的素质教育起着一定的作用。在音乐教学中，应激发学生的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围，运用多媒体等手段创设情境来提高课堂教学效率。

　　关键词：音乐教学;学习兴趣;和谐氛围;现代教学手段 中图分类号：G623.71文献标识码：B文章编号：1672-1578(2014)10-0243-01小学音乐课堂教学是音乐教育的主要形式，是艺术教育的主渠道。今天我们的音乐教学是有声有色、丰富多彩的，教学的组织形式、方法和手段也发生着巨大的变革，传统的教学手段逐渐被现代化教学手段所取代。在当前背景下如何实现音乐课堂的有效教学，促进学生整体素质的提高，对每一位音乐教师来说，是一个值得深思的问题。现在结合自己多年的教学实践，谈谈提高小学音乐课堂效率的策略。

　　1.激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率

　　爱因斯坦说过"兴趣是最好的老师"。因此，在小学音乐的教学中，我们应该做好引导工作，激发学生对音乐学习的兴趣，从而达到课堂教学效率的目的。新课改强调："全面推行素质教育，培养学生的音乐素养。"这就需要小学音乐教师在课堂教学中，运用多种教学方法，活跃音乐课堂氛围，优化小学音乐教学。我们应该改变传统音乐课堂教学单调、枯燥的教学模式，将音乐课堂教学与动感的画面、实际的情境相结合。在相应的意境画面中进行音乐的教学，学生更能体会到音乐所表达的意境，那么音乐课堂的教学不再只是单纯的音乐教学了，更应该是一幅和谐画面的展现。在这样的音乐教学氛围中，学生对音乐学习的积极性得到了激发，课堂教学的效率自然就得到了提高。例如，笔者在教授歌曲《小鸟请到这里来》时，在课堂上我利用多媒体播放了一段优美的画面：树木笔直高耸，成排且茂盛的生长;绿油油的草地，一眼望不到边际;清澈、奔流的泉水;颜色各异的鲜花。哇!那边又飞来了一群小鸟，它们婉转歌唱，自由飞翔。同学们也被美丽的画面、活跃的小鸟吸引了。我说："那同学们想不想像小鸟一样，来感受这么美丽的场景呢?"同学们异口同声地回答："想。"在这样的氛围中，展开了今天的教学--小鸟请到这里来。

　　2.精心设计，完美演绎，提高课堂教学艺术

　　有了充分的课前准备，如何让学生在有限的40分钟里积极、快乐地走进文本，吸取文本的精华，提高学生的人文素养，这在很大程度上依赖于教师对课堂教学各个环节的精心设计。有效导入、有效提问、教会学生学会学习等都是我们需要研究探讨的。在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们置身于一种探索问题的情境中，以激发学生强烈的求知愿望，积极主动地去探索新知识。

　　在课堂教学中营造一种轻松，自由，民主的课堂氛围，增强课堂内容的活动性。根据学生感兴趣的话题和方式将文本知识的基本内容和含义外延，用活动的形式表现出来，使学生能参与其中。课堂教学中教师积极构建对话的平台，完美地演绎了师与生，生与生，生与本的对话和交流，从而达到了"教师走下来，学生动起来，课堂活起来"的教学效果。

　　提高教学语言的艺术性。教学语言艺术性，就是教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把知识正确有效的传递给学生的语言技能活动。教师的语言要生动有趣，充满激情。生动的教学口语能吸引学生的注意力，唤起学生求知的欲望和好学的热情。通过语言教师获得了与学生沟通的桥梁，通过这个桥梁，教师才能用艺术化的语言让学生在不知不觉中收到潜移默化的良好影响。

　　鼓励评价，通过正确的引导达成课堂教学目标。在课堂教学中，面对一个个有丰富情感和个性的学生，教师的个性化，灵活化，多样化的评价语言，便是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新课堂教学中，教师的评价语言应该充满激励，充满人文关怀，要及时利用和把握课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，用恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，帮助学生认识自我，建立自信。

　　3.变更教学模式，增强音乐欣赏教学的有效性

　　在平时的教学中，我们一定要体现以学生的发展为本的现代化教育理念，突出学生音乐学习能力的发展，让学生自主、探究、合作学习，为他们创造音乐展现的舞台。

　　3.1自主欣赏。在音乐欣赏课中，教师应尊重学生的个体需求、爱好和个性发展，发挥他们求知的主观能动性，给他们提供主动发展的时空，让他们自主选择需要欣赏的音乐，并为这些选择负责，激发全体学生的学习兴趣，调动学生音乐学习的经验，促进学生学会求知、学会学习。

　　3.2合作欣赏。没有合作，音乐就失去了存在和发展的基石。所以在欣赏教学中，教师要利用音乐本身的特征，有目的、有计划地促进学生主体之间相互合作、共同探讨与实践，通过共同讨论、互相交流欣赏过程中的体验和方法获得的感悟，扩大音乐文化视野，丰富他们自身的内涵，增强学生"利益共同体"的集体荣誉感。

　　3.3探究欣赏。音乐教学的根本目的是能够使学生体验美，不断提高学生的欣赏水平，增加学生的艺术修养。苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童精神世界中，这种需要更为强烈。"探究性音乐欣赏正是提升学生学业水平的有效方法之一。这就要求教师合理、适当地引导学生，让他们以教材为基础，以生活实践和周围世界为参照对象，快乐地探索知识、领悟情感，自主地发现问题、提出问题、分析问题，并在此基础上搜集数据、信息、寻求解决方法，最终师生、生生共同沟通与交流，互相促进，取长补短，达到教学相长。

　　实施有效教学应该成为每一个音乐教师永恒的追求，但要真正实现音乐的有效教学任重而道远，需要我们每一个音乐教师长期的努力和付出，也需要全体音乐教师的共同研究和探讨，因为只有音乐教师有效思考、有效设计、有效组织，才能真正实现音乐课堂的有效教学。

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