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如何培养学生的想象力

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  小说想象力的培养是极其重要的,你知道如何培养学生想象力吗?下面是学习啦小编整理的如何培养学生想象力相关资料,一起来看看吧!

  如何培养学生想象力

  时间来去匆匆,“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭时,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。”朱自清《匆匆》,读来让我们浮想连翩。什么是时间,时间就是随时和我们告别的东西。唯有抓住每时每刻,方能与时间争个高低。想象的文字,让人充满想象——这就是想象的魅力!无论是生活、学习还是创造,都离不开想象。

  《现代汉语词典》中这样写道:“想象在心理学上是指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新的形象的心理过程;也是对于不在眼前的事物想出它的具体形象。”概念告诉我们,“创造新形象”需要想象;反映已有的“不再眼前的事物”也需要想象。作文教学、作文创作和文章阅读都离不开想象。

  想象力是“在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的能力”,即想象的能力。想象力是对已有材料的一种创造性的配合能力;所谓“配合”就需要有其它相关或相似的事物作用,这一特性又不能不让我们去了解与想象密切相关的一个概念——联想。想象还需要联想。

  想象力是一种能力,这种能力不是与生俱来的,它需要后天的培养。当小孩认识事物的时候,他们会不自觉地把各种事物联系起来。这时候,我们大人往往会觉得他们天真:一个母亲问自己刚起床的三岁小女儿:“被窝是什么味道呀?”按我们来回答,也许是“温暖、放松”,而这个小女孩则回答“太阳的味道。”噍!多天真!她把这两者联系起来,仔细琢磨,还真精辟。其实这就是想象,但这种想象是偶然的、不自觉的。一般来说,孩子慢慢长大,在规范的教育教学下,他们不再随便地天南地北地看事物了,否则,就被认为是无知、愚蠢。这样的现实,让我们重新审视教育孩子的方式和内容。让他们自发的想象变成自觉。使他们的想象发挥独特的作用,不断认识生活,改造生活,使认知能力得到提高,做出许多创造。

  一、在日常生活中,认识想象,发挥想象的作用,提高自己的认识。

  1、对人的想象。一个学生在“假如我会克隆”中,联想到自己父亲对小弟的偏爱,于是就想象“我要克隆一个爸爸,一个专门爱我的爸爸”这种想象是那么让人感到真切,就象一扇窗,能看到她的心扉。平时生活中,看见老师的工作,想象自己的未来;观察自己小的同学嬉戏,回想自己从前,想象从头再过,会怎样生活;想到大人们担负的重担,想到自己现在和将来的责任,树立人生目标,增强责任意识。

  2、对景物的想象。万物争春时,“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,那墙就是盛水的盆,盆中的水在不断地增多、增多,使盆再也盛不下了,水便泻了出来;杏花如泻,能不让人感到生机盎然、生命可畏吗?群山苍翠,“青松白桦”,让人想起栽种它们的人的艰辛,各处急等使用时的焦虑,砍伐和栽种需要平衡,从而认识利用自然改造自然对我们的重要意义。

  培养幼儿发展想象力的游戏

  一、苹果里的星星

  下次吃苹果时,切开果芯,看一下里面的种子是如何排列的。问孩子这像什么形状?一朵花?一颗星星?现在,将所有的种子从果芯中拿出,数一下共几个。画一个苹果,让孩子将种子粘到苹果中心。

  二、捏橡皮泥

  家长可以给宝宝提供足够的橡皮泥,各种颜色的都有。开始教孩子揉、压、卷、捏等动作,接着塑造各种人和物的形象。从简单的生活中常见的简单造型,例如饼干、筷子、勺子等等,到后面的糖葫芦、小兔子、苹果核飞机等复杂点的造型。

  三、打电话

  带小孩坐车外出时,装着互相打电话,发出电话铃声,当他应答时,问他窗外看到了什么、目的地是哪里,如“你在哪里呢?游乐场好玩吗?”

  四、折纸

  折纸是一种很富有创造性的活动,可以锻炼手的技能。折纸需要的材料极其简单:废旧纸张和剪刀。教会孩子对边折、对角折、四角向中心折、连续几次向中心折、双正方形折、双三角形折等,并在此基础上折成各种玩意儿。小一些的孩子可折钱包、房子、船、飞机,再大一些可学折青蛙、鸭子、金鱼、手枪、裤子、书包等。

  五、制作玩具

  家长可以去玩具店买一些需要宝宝自己制作的玩具材料,教他们自己去组装制作。这样会比现成的玩具起到的效果会大的多。因为在制作过程中,可以很好地激发孩子的想象力和培养孩子动手的能力。

  六、木偶

  根据孩子最喜欢的书中角色做一个彩色木偶。先在木棍上画出脸蛋,加些纤维当作头发和衣服。下一次你们一起阅读时,让孩子利用木偶扮演其中一个角色。游戏完后,将木偶放在孩子够不到的地方。

  论在游戏中培养幼儿的想象力

  一、利用游戏规则培养幼儿的想象力。游戏规则在游戏活动中不仅起到规定、限制的作用,还可以为幼儿提供想象空间,让幼儿在玩中展开想象。如:大班游戏“运报纸”,游戏规则是把报纸从起点到终点,在这个过程中双手不能碰报纸。幼儿根据规则,大胆想象,最后想出了许多办法,如用双腿夹住报纸,像小兔跳一样将报纸运到终点;把报纸夹在两个幼儿中间、像小螃蟹横着走将报纸运到终点;将报纸放在胸前,快速跑将报纸运到终点……此外,我们不通过引导幼儿自己制定游戏规则的方法,培养幼儿的想象力,在幼儿逐步了解游戏规则的作用及特点后,我们让幼儿自己选择活动的内容,在教师的引导、帮助下制定出合适、恰当的游戏规则,并有意义的遵守这些规则。

  二、利用游戏内容,培养幼儿的想象力。我们根据幼儿园的教育活动内容,组织安排了一些培养幼儿想象力的游戏。如我们结合语言活动中的读编故事、看图讲述等内容,在班里的“图书城”区域中创办了图书加工厂,幼儿可以发挥想象力编出自己的故事,并利用废旧图书、报纸等做出自己的图书。此类游戏积极调动了幼儿的兴趣,幼儿的想象力,动手能力,逻辑思维能力、语言表达能力有了明显的提高。

  三、利用玩具和幼儿游戏材料,培养幼儿的想象力。玩具和游戏材料是游戏的物质基础,孩子们往往在玩中产生联想,幼儿手中的玩具和幼儿游戏材料,就像变魔术一样,不时地随着幼儿的想象变换着,因此,在投放玩具和游戏材料时、要考虑到该物品是否可以激发幼儿的想象,是否适合幼儿的年龄,能力等,如在开展工艺品加工厂游戏后,考虑到我班是大班,男孩较多及幼儿的能力差异等,我多投放细铁丝、一次性纸杯、筷子、各种纸盒、易拉罐等一些操作性强,想象空间大的材料,也准备了一些半成品和辅助材料。幼儿根据自身的特点选择材料,大胆想象,创造出各种各样的工艺品。


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