苏教版七年级语文上册古诗阅读题及答案

　　作为中华传统文化中最为靓丽的一道风景线,古诗词精炼的语言、优美的意境、丰富的情感对学生语文素养的提高具有深远意义,因而必须重视七年级语文古诗词教学的作用。下面小编给大家分享一些七年级语文上册古诗阅读题及答案苏教版，大家快来跟小编一起看看吧。

　　苏教版七年级语文上册古诗阅读题及参考答案

　　1.次北固山下 (唐)王湾

　　客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。 译文：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已从海中冉冉升起，还在旧年时分，春意已闯入江南。 寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。

　　作品简析

　　描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。第三联通过景物的时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然理趣。

　　试题示例

　　1.解释下列句子中的加点词语。

　　次北固山下( 旅途中停泊 ) 客路青山外( 旅途 ) 风正一帆悬( 顺 ) ....

　　乡书何处达( 家信 ，书，信) 海日生残夜( 黑夜将尽未尽之时 ) ....

　　2.这首诗描绘的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?

　　初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。

　　3.颔联中“阔”、“悬”字用得极妙，请简析。

　　“阔”：①表现出江水荡漾，春潮涌动，江水几与岸平，江面显得广阔浩淼。②既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪融化，春意已浓的景象。“悬”是笔直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。

　　4.第三联运用了什么修辞手法，写出了怎样的生活哲理?

　　4.拟人，对偶。残夜将尽，旭日从海中孕育而出;时令虽在旧年，春意已经闯入江南。“生”和“入”运用拟人手法，赋予自然事物以人的意志和情思，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣;把“日”和“春”作为新生的美好事物象征进行强调，透露出诗人乐观，积极向上的感情。

　　5.这首诗抒发了作者怎样的思想感情?

　　5.描写了诗人客游他乡的羁旅之愁，抒发了对家乡的思念之情，也表达了对祖国河山以及大自然的热爱。

　　6.汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南飞的大雁把书信带回故国，后来人们用 “鸿雁传书”或 “归雁”代指书信或信使，联系全诗，说说作者的家书是从哪里寄向哪里?请你再写出一句与“雁”有关的诗句。

　　6.从北固山寄到洛阳。

　　诗句：雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

　　因思杜陵梦，凫雁满回塘。

　　2.赤壁(唐)杜牧

　　折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　译文：折断的戟沉在泥沙中，铁还没有完全生锈，我把它又磨又洗，认出是赤壁大战遗物。假如东风不给周瑜方便，那么春天里大乔小乔两姐妹就会被曹操锁闭在铜雀台了

　　作品简析 诗人题咏赤壁之战这一历史事件，从一件古物“折戟”兴起对历史的慨叹，以小见大;三四两句以二乔象征国家命运，同时暗指自己胸怀大志不被重用。

　　试题示例

　　1. 本诗运用了以小见大的表现手法，请你说说其中的“小”和“大”分别指代什么?

　　1.小：一件古物“折戟”，二乔;大：赤壁之战，国家命运。

　　2. 说说一二两句在全诗中的作用。

　　2.借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹，为下文论史抒怀铺垫。

　　3.三、四句中的“东风”指什么?涉及到的历史事件是?

　　3.“东风”既指自然界的东风，也是火烧赤壁一事。还指使人成功的机遇。

　　4.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好?为什么?

　　4.不好!因为“铜雀春深销二乔”正意味着东吴的覆灭。如果改为“国破家亡在此朝。”虽然也是这个意思，但诗味全无。这句诗富有形象性，显示了诗人艺术处理的匠心。诗人评论这次战争成败的原因，以两个美女象征国家的命运，以小见大，别出心裁。所以不能改为“国破家亡在此朝。”

　　5.这二句议论抒发了作者怎样的思想感情?

　　5.抒发了诗人怀才不遇、有志难伸的慨叹。(他认为历史上英雄成功都有某种机遇，而自己生不逢时，有才能不得施展。)

　　3.浣溪沙 (北宋) 苏轼

　　游蕲水清泉寺。寺临兰溪，溪水西流。

　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

　　谁道人生无再少?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

　　译文：山脚下兰草嫩芽一小部分泡在水中，松林间小路清净无泥。傍晚细雨中布谷鸟时不时啼鸣叫着。谁说人老不能再回到少年时代?门前的流水还能执著地奔向西方呢!

　　作品简析

　　本词上阕写早春三月兰溪幽雅的风光和环境;下阕抒发使人感奋的议论。表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种积极向上的人生态度。

　　试题示例

　　1. 词的上阕描绘了哪些景物?这些景物有怎样的特点?

　　1.描写了兰芽、溪水、松树、沙路、子规等景物。描绘了一幅充满生机、幽美、洁净的山林雨景图。

　　2.劝人们不要徒发自伤衰老之叹

　　3.下阕表达了词人怎样的人生态度?

　　3.下片写门前流水尚能西流、不要白头面对黄鸡催晓，表达了词人虽处逆境而老当益壮(不服年老)、自强不息(旷达进取)的精神。

　　4.十五夜望月 (唐)王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?

　　译文：庭院中月映地白树栖昏鸦, 那寒露悄然无声沾湿桂花. 今夜里明月团圆人尽瞻望, 不知那悠悠秋思落在谁家? 作品简析

　　全诗写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。 试题示例

　　1.解释下列词语：

　　2.一二两句中，能体现“秋”的景物有哪些?

　　2.地白、桂花、冷露一二两句写了幽静清凉的秋景，塑造了一个孤独无眠，久久地望月苦思的游子形象，诗人的心境是孤寂凄凉的。

　　3.这首诗歌的景物描写有什么作用?

　　本诗描绘了十五月夜的明朗、寂寥、冷清、沉静的景色，渲染了中秋望月的特定环境气氛，为下文抒发秋思之情铺垫

　　4.第二句中的“冷”字有何作用?

　　“冷”字既写了秋夜露珠的清冷;同时也表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。

　　5.这首诗抒发了作者怎样的思想感情?

　　入骨的相思之情。或全诗抒发作者的离别之情、思聚之念。

　　5.水调歌头·明月几时有 (北宋) 苏轼

　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

　　明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

　　作品简析

　　这首词以月起兴，与弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的

　　悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

　　试题示例

　　1.试分析词中“弄”字的含义和传达的感情。

　　“弄”意即“戏弄”。既反映了词人内心无法排遣的孤独感，也反映了词人孤芳自赏、矢志不渝的政治抱负。(一个“弄”字，其实包含了词人惆怅之心、孤独之心和赤诚之心，情真意切，含蓄隽永，唤起了我们无限遐想，让读者获得了丰富的美感和无穷的诗意。)

　　2.词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语是“我欲”， 又恐 ， 何似。

　　3.说说“此事古难全”里的“此事”在词中具体是指什么。

　　3.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

　　4. “何事长向别时圆”中的“何事”表达了词人怎样的情感?

　　4. 不能和亲人团聚的惆怅(抑郁、悲伤、痛苦)之情;或：希望和亲人团聚的愿望。

　　5.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理?试简要分析。

　　5.诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对，说明事物不能十全十美。

　　6.这首词表达了作者怎样的思想感情? 6. 作者仕途失意，幻想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极遁世的念头，表现了旷达的胸怀和乐观的情致。

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