高考语文图文转换知识点总结(2)
8、下面是一份有关我国轿车供求状况的资料，请根据这份资料内容，回答下面的问题。
我国轿车供求
从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量 。
从上表中可以看出，我国轿车需求量与产量相比 。
由此，我们可以得出一个结论： 。
(1)我国轿车需求量与产量都在不断上升;
(2)目前已供过于求，预计这种情形将更加突出;
(3)适当控制汽车产量，使我国轿车需求量与产量同步增长。
(分析：看图表，一般是横看和竖看，分别找出其中的规律，这个规律就是答案。本题从横看，我国轿车需求量与产量都呈增长趋势;从竖看，2001年我国轿车需求量高于产量，但从2002年起，我国轿车产量就高于需求量，而且差距逐年增大。
解答图文转换题，要求考生能看懂图表，从图表中找出规律，在此基础上提炼出考题所要回答的内容。同时，还要注意审清题干要求。)
解答这种图表转换文字题，要做到：
(一)看题干，明要求。这样才能准确把握方向，确定思维角度，有的放矢。
(二)看冠名，立主体。准确看准图表的名称，明确思考、推断、归结的主体和着眼点，避免舍本逐末、主次颠倒。
(三)看构成，理关系。理清点、线、面的构成关系，确定其表示的意向及含义。
(四)看变化，断实质。借助于对应出的图像、结果(表值)的变化来推断它的意向，揣摩图表的意义，揭示图表的实质，从而给图表下出结论。
高考语文图文转换知识点（流程图）
流程图做题注意：
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么
2、把握概念间的关系：
方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。(不能遗漏)
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向
横线上的词语，属于概念间(环节间)发生关系的方式，起过渡和连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
06年广东题
1.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。
讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?
(让学生自己归纳题型的特点)流程图包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字
展现一个事件的流程
答题时注意把整个过程表述清楚归纳检验证实演绎
看看这些答案能拿多少分?
1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问题。
2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。
2分遗漏环节、语句不通顺、
对原意理解不准、缺陈述对象
4分用语不够准确
科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。
用一些词把几个环节连缀起来(注意关系)
2.清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
审美选择
改造加工
形诸画卷
“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。
审美选择
改造加工
形诸画卷
没审准题，被题目迷惑了/用词不当
(2)先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。
缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰
[参考答案]
竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。
3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。(6分)(字数在120字左右，要求写出每个步骤的含义)
服装类产品工艺流程图
验布 裁剪 印绣花 缝制 整烫 检验 包装
3、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流程的叙述。(6分)(字数在120字左右，要求写出每个步骤的含义)
服装类产品工艺流程图
验布 裁剪 印绣花 缝制 整烫 检验 包装
要加工服装类产品工艺，首先要验布，检验布料的材料，跟着要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让布料更美观，紧接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布料进行缝制衣服的大致的款式，再进行整烫，这就完成一件衣服了，最后还要对衣服进行检验包装，就可以在市面出售了
表达不规范流畅、把两环节合并了、多写了无关的东西
参考答案:
首先对布料进行检验，看是否符合服装用料的要求。接着把符合用料的布匹按设计图纸加以裁剪，做成服装的“各个零部件”。接着又把需要做图案装饰的零部件印上绣花。接着就把服装的各个部件接边缝制成件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接着把成品交给质检部门检验质量是否合格。最后把检验合格的产品进行包装。
4.读下边一段文字，做题。
美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿(接收者)就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。
在下边的方框和箭头上填词，以图解申农博士所说的信息传递经过。(5分)
美国贝尔电信公司的申农博士认为，通讯就是在两个系统之间传播信息，即从信源发出信息，信息通过编码变换成信号，信号在信道中传输，通过信道传输的信号再通过译码变换成信息，信宿(接收者)就可以从中获取信息。这种从通讯系统中提出的信息概念，被称为狭义的信息概念。发出信息变换信号传输信道变换信源信息5、以下是某生态农场物质循环利用示意图，请用简洁的语言表述这一循环利用的过程。(可适当运用一些相关的科学知识)(5分)粪便果园
底层空间
增加土壤肥力
蚯蚓养殖饲料鸡粪鸡场猪场
出发点：双箭头的又如何表述?
让学生多关注这些常见的“图”误例：果园底层空间可以直接用来蚯蚓养殖而进行加工成饲料运送的鸡场，鸡粪可直接或通过猪场间接供回蚯蚓养殖，最后增加果园的土壤肥力。
审图不准，表述不清粪便果园
底层空间
增加土壤肥力
蚯蚓养殖饲料鸡粪鸡场猪场
此农场物质循环利用的过程是这样的:
果园的底层空间为蚯蚓养殖提供场所，养殖的蚯蚓又能为鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后也为猪场提供饲料;而猪场和鸡场所产生的粪便融入土壤为蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后为果树提供营养，如此循环利用。
把方框和方框的关系，
方框和箭头上的文字的关系表述清楚鸡粪解答这种图表转换文字题，要做到：
(一)看题干，明要求。这样才能准确把握方向，确定思维角度，有的放矢。
(二)看冠名，立主体。准确看准图表的名称，明确思考、推断、归结的主体和着眼点，避免舍本逐末、主次颠倒。
(三)看构成，理关系。理清点、线、面的构成关系，确定其表示的意向及含义。
(四)看变化，断实质。借助于对应出的图像、结果(表值)的变化来推断它的意向，揣摩图表的意义，揭示图表的实质，从而给图表下出结论。
点击下一页分享更多高考语文图文转换知识点