小学人教版五年级下册按课文内容填空练习题
温故而知新，五年级的同学要多做语文练习题，有针对性地进行复习并巩固记忆，学习啦小编为五年级师生整理了五年级语文下册按课文内容填空专项练习题，希望对你有帮助。
人教版语文五年级下册练习题之按课文内容填空1
1.那些小丘的线条是那么的( ),就像只用绿色( ),不用墨线( )的中国画那样,到处( ),轻轻流入( ).这种境界( )使人( ),又叫人( ),( )愿( ),( )想坐下( )一首( )的小诗.在这境界里，连( )和大牛都有时候静立不动，好像( )着草原的无限乐趣。太阳已经偏西,谁也不肯走.是啊!( ! )以上这段文字选自( )写的( ),它写出了草原( )的特点.全文按( )顺序,描绘了三副动人的画面分别是( )、( ) 和( ).表达了蒙古族和汉族的( ).
2.课文《白杨》的作者借白杨树来赞美( )，这写法叫( )，白杨树从来就是( ),哪儿( ),它就在哪儿很快地( ),长出( )的枝干.不管遇到( ),还是( ),不管遇到( )还是( ),它总是( ),那么( ),不( ),不( ).这句话写出了白杨( )特点，表现了它( )精神。
3. 我站在骆驼的面前，看它们( )的样子：那样( )，那样长( )，那样( )。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地_______，大鼻孔里( )着热气，白沫子( )胡须上。我看呆了。自己的牙齿也动起来。这段文字的作者是( ),它的课题是( ),它是小说( )的序品.这部小说描绘了作者小时候在( )城南经历的童年往事。文章的语言很美，其中的( )等句子我最喜欢。
4.《舟过安仁》一诗中( ),( )两句写了我看到的充满童趣的画面,而( ),( )则写出了我的所感所悟.( ),笛弄晚风三四声.归来饱饭黄昏后,( ).《清平乐.村居》是一首( ),其中清平乐是( ),村居是( ).( )低小,( )青青草,( )吴音( )好,白发谁家( ),大儿( ),中儿( ),最喜小儿( ),( ).
5.《童年的发现》一文写了( )九岁时就发现了( )的规律,我觉得他是一个( )的孩子.
6. 梁国杨氏子九岁，( )孔君平( )其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子( )。”《杨氏之子》这篇文章选自( )写的( ),其中的两个主要人物是( )和( ), 解释下面字的意思。惠( ) 乃：( )
诣:( ) 示：( ) 曰：( )
未：( ) 闻：( ) 甚( )
7.《再见了,亲人》中写了( )同( )三个人告别时的情景,大娘为志愿军做的事有( )和(
), 小金花为志愿军做的事有( ),大嫂为志愿军做的事有( ). ( )!( )!列车啊,请慢一点儿开,让我们( ),让我们在这( )再停留片刻.( !)我们的心( )!
8.黎明的时候，雨突然大了。( .)( 。)山洪( )，像一群受惊的( )，从山谷里( )( )近一米高的洪水已经在路面上( )了。死亡在洪水的( )声中( )。水渐渐的窜上来， ( )地舔着人们的腰.
9、《将相和》中将是指( )，相是指( )。和的意思是( )将相不和是因为( )，将相和好是因为( )。课文一共写了( )( )和( )3个小故事。从中我知道了蔺相如有着( )的好品质，而廉颇是一个( )的人。
10、《草船借箭》围绕课题中的( )字展开情节，( )是草船借箭的起因;( )是草船借箭的经过;( )是草船借箭的结果。故事主要写了( )、( )和( )三个人物，但主要是写( )。他的神机妙算主要表现在( )。
11、课文《景阳冈》选自我国古典小说( )，原作者是( )，课文是按( )顺序写的，表现了武松( )的性格特点。
人教版语文五年级下册练习题之按课文内容填空2
12、正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是_______、_______。许多窗子连接在一起，汇成了一个_______，让我们看的人如入山阴道上，________。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是______;走在街上的时候，自己又看别人的花。_______，______。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”是指 。“颇”的意思是 。
13、小艇长度为________尺，“又________又________”，有点像__________。制作比较讲究，“船头和船尾向上________，像_____;行动轻快灵活，仿佛_________。船内舒适自在，皮垫子像________一般。把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇_______的特点;把小艇比作新月，写出了小艇_________的特点;把小艇比作水蛇，写出了小艇__________的特点。船夫的( )技术特别好,行船的速度极快,来往船只很多,他( ),毫不( ).不管怎么拥挤,他总能( )地挤过去.遇到极窄的地方,他总能( )地穿过,而且速度非常快,还能作( ).两边的建筑( )地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好.水面上渐渐________，只见月亮的影子在水中________。高大的石头建筑________在河边，古老的桥梁______在水上，大大小小的船都_____在码头上。________笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又________地入睡了。
14、请你各用一两个词语概括本单元人物的特点。小胖墩：_______ 王熙凤：________ 嘎子：_________严监生：________ 刷子李：________ 托德：________ 上面这些人物中， 是我最喜欢的人物，因为 ; 是给我留下最深刻印象的人物，因为_______《金钱的魔力》这篇课文节选自美国著名作家____ 写的短篇小说__________。课文主要讲了____的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民_______、_______的丑态。《临死前的严监生》选自( )写的( ),《刷子李》选自( )写的( )，《“凤辣子”初见李黛玉》选自( )写的( ).这几篇课文着重通过( )、( )、( )和心理描写等写人方法，塑造了各种各样的人物形象。
15、相声《打电话》用( )的修辞手法，讽刺了( )的人。
16、课文《晏子使楚》选自( )，课文是按( )顺序写的，开头写( )，这是故事的起因，接着写楚王( )次侮辱晏子，晏子( )，这是事情的经过;结尾写( )。
17、课文《非洲的色彩》从( )、( )、( )( )和( )等方面写出了非洲真是一个( )的世界.
18、我知道的古代信息传递的方法有( )，现代信息传递的方法主要有( )。写简单的研究报告可以从( )、( )、( )和( )四个方面去写。
19、积累词语(以下词语各写五个)
ABB
AABB
ABAB
ABAC
ABCC
ABCC
含近义词成语
20、默写第五课《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》
人教版语文五年级下册练习题之按课文内容填空3
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么( ),天空是那么( )，使我总想( )，表示( )。在天底下，( )，而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像( )。那些小丘的线条是那么( )，就像只用绿色( )，不用( )的中国画那样，到处( )，轻轻( )。这种境界，既( )，又( );既愿( )，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候( )，好像( )。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十华里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分( )，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些( )。走了许多，远远的望见了( )!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像( )，远处的小丘出现了一群马，马上的男女老少( )。( )，( )，像( )。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻( )，( )着，( )着，在汽车左右与前面引路。( )的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
这几段文字选自_____的_____，全文按照事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：______、_____、______，表现了草原的_____美、_____美和____美，最后以凝练的诗句总结全文，赞美了________。
白杨树从来就( )，哪儿需要它，它就在哪儿很快地( )，( )。不管( )，不管( )，它总是那么直，那么( )，( )，( )。
从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有_____的特点，爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：______。
骆驼队来了，停在我家的门前。
它们( )，( )地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，( )，( )，( )。
爸爸和他讲价钱。双峰的驼背上，( )。拉骆驼的说，( )，( )。
爸爸和他讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：( )，( )，( )。它们( )的时候，上牙和下牙( )，大鼻孔里( )，白沫子( )。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
老师教给我，要学骆驼，( )。看它从不着急，慢慢地走，( )慢慢地嚼，( )。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，( )，( )。
“为什么要一个铃铛?”我不懂的事就要问一问。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，( )。
我的幼稚心灵中却( )，我对爸爸说：“不是的，爸!它们( )，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是( )?一定是拉骆驼的人，( )，才给骆驼带上了铃铛，( )。”
爸爸想了想，笑笑说：“( ，( )，( )。可不是吗?( )!它的毛皮( )，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，( )。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪里去?”
“谁?”
“骆驼呀!”
妈妈回答不上来了，她说：“( )!”
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是( )。( )，我也不会再做了。可是，我是多么想念( )!我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本( )。
我( )，( ),又看见( )，又听见( )。( )。
本文《冬阳·童年·骆驼队》是小说______的序言，作者是_____，课文以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，围绕着骆驼队，写了四件事：________、________、________和_________，让我们感受到了作者_________。
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