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五年级语文下册第7课祖父的园子同步练习题

学习啦【五年级语文】 编辑:嘉馨 发布时间:2017-03-20

  五年级语文下册第7课《祖父的园子》以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机。学习啦小编在此整理了五年级语文下册第7课《祖父的园子》同步练习题,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  五年级语文下册第7课《祖父的园子》同步练习题1

  一、找出下列词语中不同类的词语。

  蝴蝶 蜻蜓 老虎 蚱蜢 蜜蜂

  杏树 榆树 松树 杨树 油桐

  倭瓜 黄瓜 玉米 冬瓜 西红柿

  追蜻蜓 铲地 拔草 浇菜 栽花

  二、按课文内容填空。

  祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐,留下了许多美好的回忆。在“我”心目中,园子——

  1.是快乐的:“我”在园子里吃黄瓜、________、________、________。

  2.是充满生机的:园子里的昆虫很多,有________,________,________。拍一拍手,________,叫一两声,

  ________________________________。

  3.是自由自在的:倭瓜______________,玉米_________________________,蝴蝶____________________。

  三、快乐阅读。

  五瓣儿丁香

  紫薇

  长期以来,一直惦念着丁香。听人说,若能在结着多如云霞的四瓣儿丁香树上找出一朵五瓣儿丁香,就会得到好运和幸福。 同病室的几个病友几乎每天傍晚都去医院的后山坡上探看丁香,带回来的消息一天比一天惹人心动:“冒出新绿了”,“生出了嫩叶了”,“结花蕾了”,„„可我们仍然嫌慢,埋怨丁香的疏懒乏情。

  昨天晚饭后,她们又结伴去了,留下我一个。看看自己仍打着石膏的腿,再看看白色的病床,白色的墙壁,仿佛一切都变得苍白起来。心想:这条伤腿一定害我误了花期,不能去找五瓣儿丁香,寻不着它,那么好运和幸福也就与我无缘了。结果自己把心情弄得灰灰的。

  他们回来了,个个兴高采烈。争着向我炫耀她们的“幸福”——五瓣儿丁香,有白色的,紫色的,小小花朵很是美丽,花瓣儿更是精致、娇巧、细柔。她们有人要分我一朵,而我也十二分想拥有它,可我还听人说:“别人送的五瓣儿丁香不具有神奇的魔力。”于是我谢绝了她们的好意。看着她们都如同真寻得幸福一般的喜悦,我的心羡慕得有点发痒。

  晚上我早早蒙上被,除了想找一条五瓣儿丁香,好像别的一切都不重要了。人有时会有一些非常非常小的希望。这个希望太稀奇,太向往,我甚至做了一个梦:我的腿好了。来到一个好大的丁香园里找五瓣儿丁香,可到处都是四个瓣儿的,无论我如何努力,也没有找出一朵神秘的五瓣儿丁香。

  感觉天亮了,懒懒地也不肯睁开眼睛,心中仍存着没有五瓣儿丁香的遗憾。做晨检的护士来了,问我:“别的人都去哪儿了?”我这才发现她们一个都不在。大概是因为太兴奋睡不着而早早地跑出去疯闹吧,疾病竟使我变得有点嫉妒她们了。 门轻轻地推开了。只见她们个个手里拿着一大束丁香,原来她们一大早去替我折花了。她们把花递给我:“快找你的五瓣儿丁香吧!”我一时语塞,为她们的热情、真诚所感动,懊悔刚才对她们的嫉妒„„顿时,我感到自己整个儿沐浴在友爱结成的温馨之中。

  我细心地从她们采摘来的一束束丁香花中,找到了一朵白色的五瓣儿丁香,而我更在她们中间找到真正意义上的五瓣儿丁香„„好运、温暖和幸福。

  【思考·感悟】

  作者为什么这样急切地想找到“五瓣儿丁香”?“五瓣儿丁香”的真正含义是什么?

  五年级语文下册第7课《祖父的园子》同步练习题1参考答案

  一、1. 老虎2. 杨树3. 玉米4.追蜻蜓

  二、1.追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱

  2.蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 反复大树都会发出声响 好像对面的土墙都会回答。

  3.愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房,/愿意长多高就长多高/随意地飞

  三、因为听人说五瓣儿丁香能带给发现者好运和幸福。

  从同事这么帮助“我”,作者体会到“五瓣儿丁香”的真正含义是好运、温暖和幸福。

  五年级语文下册第7课《祖父的园子》同步练习题2

  一、选出拼音和汉字完全正确的一组。

  1.蚂蚱(mà zha ) 樱桃(yīn táo ) 蚌壳(bàng ké )

  2.拔草(bá cǎo ) 谷穗(gǔ suì ) 锄头(chú tóu )

  3.倭瓜(wō guā ) 瞎闹(xiā nào ) 水瓢(shuǐ piáo)

  4.拴着(shuān zhe ) 诚认(chéng rèn) 随意(suí yì )

  二、选择音节填入句子中。

  zhòng zhǒng

  1.祖父种( )小白菜的时候,我就在后边,用脚把那下了种( )的土窝一个一个地溜平。

  dàng dāng

  2.当( )祖父看到我把谷穗当做野草割掉,把狗尾草当( )做谷穗留着时,哈哈大笑起来。

  三、比一比,再组词。

  蚱( ) 瓢( ) 啰( ) 蔗( )

  作( ) 漂( ) 锣( ) 遮( )

  四、照样子写词语。

  1.例:明晃晃(ABB式)

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2.例:又高又远 (又 A又B 式)

  ( ) ( ) ( ) ( )

  五、根据课文内容,在括号里填上合适的动词。(所填的词不要重复)

  ( )花 ( )草 ( )地 ( )菜

  ( )黄瓜 ( )蜻蜓 ( )蚂蚱 ( )倭瓜花

  六、选择关联词填空。

  因为……所以 …… 凡是……都是…… 不是……而是…… 不但……反而……

  1.( )在太阳下的,( )健康的、漂亮的。

  2.祖父浇菜,我也过来浇,但( )往菜上浇,( )拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空上一扬。

  3.园子里还有一颗樱桃树、一棵李子树,( )樱桃和李子都不大结果子,( )觉得它们并不存在。

  4.我有时( )没有盖上菜种,( )把它踢飞了。

  七、下面各组句子中加点字词的意思是否相同?相同的打“√ ”,不同的打“ ×”。

  樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们并不存在。

  1.存 ( )

  好在也没有存心一定要追上它。

  其实,我不过是东一脚西一脚地瞎闹

  2.闹 ( )

  玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。

  园子里一年四季有新鲜的花朵。

  3.新鲜 ( )

  花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

  八、判断下列句子用了什么修辞方法,在括号里打“√ ”。

  1.蜜蜂嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球。

  比喻( ) 拟人( ) 夸张( )

  2.蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?

  拟人( ) 夸张( ) 反问( )

  3.黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。

  比喻( ) 排比( ) 拟人( )

  4.下雨啰!下雨啰!

  比喻( ) 排比( ) 反复( )

  5.这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。

  比喻( ) 拟人( ) 夸张( )

  九、修改病句。

  1.祖父的园子里盛开着五颜六色的大红花。

  2.我读了《祖父的园子》这篇课文,体会到了作者童年时的心情快乐。

  十、课文精彩回放。(阅读文中片段,回答问题。)

  花开了,就像_A_了似的。鸟飞了,就像在天上_B_似的。虫子叫了,就像虫子在_C_似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去?太阳也不知道。

  1.请将下列三个词还原到文中A、B 、C三处。

  说话 逛 睡醒

  A.__ B.__ C.__

  2.下列四种动植物中,文段没有描写的是( )

  A.蜻蜓 B.蝴蝶 C.黄瓜 D.倭瓜

  3.读一读文中划线的句子,用加点的词造句。

  就是……也……

  4.这一段描写的景物都有一个共同的特征,可以用一个词来概括,这个词是( )

  A.随意 B.自由 C.美丽 D.明亮

  5.假如请你为全班同学朗读这段,你认为应该读出怎样的语气才能表达作者的感情?( )

  A.喜悦、愉快 B.悲伤、难过 C. 生气、愤怒

  五年级语文下册第7课《祖父的园子》课文知识点

  1、我家有一个大花园,这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小,不太好看。好看的是大红蝴蝶,满身带着金粉。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎、圆滚滚,就像一个小毛球,停在上面一动不动了。

  “我”说起花园的昆虫,仿佛一个孩子在掰着手指头,给你显示她的富有,那极满足和得意的神态跃然纸上。当然,拥有这样的花园,对于一个孩子来说,确实是值得炫耀的,因为这是多么富有童话般色彩的一切啊!尤其值得一提的是,作者写小昆虫,不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全,还对蜜蜂的样子和姿态,进行了细致入微的观察,丰富的色彩感和形象感,让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。

  2、花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。

  留意一下这句话中的“明晃晃”一词,这是园子留在作者记忆中的色彩,这色彩明亮,健康,活力四射。课文中这样的词很多,说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的,说狗尾草“毛嘟嘟”的,说天空,是“蓝悠悠”的,这些词语富有感情色彩,从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

  3、这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

  作者用富有诗意的语言,生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视,也写出了榆树的活力。

  4、花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。

  这些富有孩子气的语言,同样富有诗情画意,把世界在孩子心里的样子描绘出来了,在她的心中,倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的,都是做得了自己的主的,是自由快乐的,不受约束的,由着自己的性子生长的。它们的事情,人不去干涉,太阳也不过问。这样的感受,当然与作者的自由快乐是分不开的,用自由而富有灵性的心感知到的事物,才会如此无拘无束!
 

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