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一年级语文下册识字5教学建议

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一年级语文下册识字5教学建议

  一年级语文下册《识字5》三则猜字谜语,生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。学习啦小编在此整理了一年级语文下册《识字5》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级语文下册《识字5》教学建议

  一、识字写字

  1、读准字音:

  注意指导分清“尊”、“重”、“纯”的声母,读准“令”的后鼻音。

  2、认记生字:

  重点是激发学生运用学过的方法自主识字。让学生说说哪些字自己已经认识了,是通过什么渠道或用什么方法认识的。如:

  减偏旁:懂──重

  换偏旁:拍──怕;故──攻。

  编顺口溜:团──大口里边一个“才”;相──心字离开,木目相伴。

  组词:尊──尊重、尊敬;互──互相、互助;纯──纯净水、纯洁、单纯。

  字形比较:最──量;今──令;五──互。

  3、注意启发学生发现构字规律,培养他们良好的写字习惯:

  比如,六个要写的字中,相同结构的汉字有几个?这几个字结构上有什么相同点?本课中三个左右结构的字,都要写得左窄右宽,其中“谁”字中的言字旁、“怕”字中的竖心旁,可结合前面的同类字进行指导;“跟”字中的足字旁要重点指导,强调把最后一笔捺变成提。“量、最”两个字,笔画较多,特别是横画多,是学生书写的难点,可提醒学生注意以下几点:

  ⑴中间的一横要长;

  ⑵横与横之间挨紧一点;

  ⑶各横之间的距离大致相等;

  ⑷所有的横都朝右上方适当倾斜。

  二、朗读感悟

  1、学生自由朗读,提示学生遇到生字要看清拼音读正确,指导学生猜出谜底。

  2、进一步朗读,想一想是怎样猜出来的:

  必要时教师可示范。接着,指导学生读完一句想想说了什么,再读一句想想又说了什么,连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语,欣赏谜面优美的语言。要让学生通过多读,猜出谜语,感悟语言,积累词语,巩固识字。

  3、第三则谜语可按以下步骤指导学生学习:

  ⑴复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”,让学生发现这几个字的异同。

  ⑵请两个同学表演互用礼貌用语的情景,让大家观察,发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境表演,老师扮妈妈,学生扮生病的孩子。“妈妈”问寒问暖,“孩子”深情地望着妈妈。提示学生:看了这两项表演,用谜语里的话怎么说?读读谜语里的句子,或发表自己的见解。

  ⑶再读谜语,说说体会到了什么。

  ⑷说说谜底,并说说是怎么猜出来的。

  4、有兴趣的同学可以背一背谜语。

  三、实践活动

  激发学生对谜语的兴趣,指导收集谜语或自编谜语。

  1、读学习伙伴的对话。学生之间先交流,说说自己打算从什么渠道收集谜语。提示:读谜语书、听谜语磁带、上网查询、向长辈请教等。

  2、自编谜语,老师可提供示范(借助课件展示或自制谜语卡片):“一只狗,张大口,打个哈欠摔跟头;又张口,眼泪流,主人心痛抱着走。”小朋友猜一猜,谜底是个什么字?(哭)

  3、向学生介绍编谜语的方法:抓住“哭”字的特点(由三个部分组成,上面有两个口,下面的“犬”是狗的意思)编成顺口溜,好玩、好记,还能让我们开动脑筋。

  4、学生大胆尝试。

  5、鼓励同学们像书上两位小朋友一样,在课外积极收集谜语,学习自编谜语,并准备展示和交流。

  四、资料袋

  1、字谜库

  问:一个小朋友,进门瞧一瞧。见人就张嘴,等待结果到。

  晶:画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋收瓜果香;画个红太阳,冬天暖洋洋;三个太阳在一起,真呀真漂亮。

  庆:一点一横长,一撇到左方。一人中间站,喜事大声讲。(或:广大无边。)

  磨:一点一横长,一撇到左方。一对孪生树,长在石头上。

  待:俩人站着用尺量,都是一尺一寸长。

  胖:农历初七八。

  锦:一条白手巾,人人都称心。还想更显眼,边上贴着金。

  朋:六十天。

  欣:差十两。

  臭:自大一点不可爱。

  亡:有心记不住。

  芳:二十万多一点。

  晒:夕阳。

  告:一口咬断牛尾巴。

  射:身高一寸。

  谅:说话带京腔。

  做:老朋友。

  一:天无它大,人有它大。

  咽:左有口,右有口,左边小口,右边大口。

  声:喜上眉梢。

  尽:一尺多一点点。

  联:半取半送。

  昔:三个星期。

  王:1+1不等于2。

  迷:运粮食。

  旦:日出。

  园:外面四角,里面十角。

  2、以谜破谜:

  一天,做完作业,小丁出了个谜语给小勇猜。谜面是:“天天不休息,一走十二里;有人来找我,看看我脸皮。”猜一日常用具。

  小勇笑了笑,假装猜不着,另出一则给小丁猜,也是猜一日常用具。谜面是:“弟弟长,哥哥短,天天赛跑大家看;弟弟跑了十二趟,哥哥刚刚跑一圈。”

  小丁猜不着,问正在看书的小健。小健听完小丁的复述,却说自己也有一个谜语。内容是:“兄弟两人同走路,摆一摆来走一步;走了三年零六月,没有走出玻璃铺。”也是打一日常用具。小丁也猜不着。小健对他说:“我的谜底就是你的谜底。你的谜底就是小勇的谜底。”小丁听了,回味了一下他俩的谜面,才明白过来。

  原来三个人的谜底是一样的。你猜出来了吗?

  (谜底是“钟表”)

  一年级语文下册《识字5》教材知识点

  猜谜语是深受学生欢迎的一促学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。本课教材三则猜字谜语,生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。

  【团结】

  ⑴全国人民团结起来,众志成城,战胜“非典”。

  ⑵在登山途中,同学们团结互助,克服了困难。

  【力量】

  ⑴别看他年纪小,干起活来,力量倒不小。

  ⑵没有什么能比知识更有力量。

  【相遇】

  ⑴妈妈在街上与老同学相遇,高兴得不得了,唠起来没完没了。

  ⑵他们经常在上学的路上相遇,时间久了,自然就成了朋友。

  【及时雨】

  ⑴今年春旱,后来多亏下了一场及时雨,地里的麦苗得救了。

  ⑵在考试复习的过程中,那位新同桌给了他及时雨般的帮助。

  【互相】

  ⑴我和小玲在学习上互相帮助,共同进步。

  ⑵我们互相写下了各自的通讯地址。

  【感动】

  ⑴军民共同抗洪的场面真令人感动。

  ⑵她感动地说:“谢谢叔叔的帮助!”

  【纯净】

  ⑴我们已喝上了纯净水。

  ⑵小孩的眼睛很纯净,并且充满了好奇。

  【尊重】

  ⑴尊重别人就是尊重自己。

  ⑵我们对张爷爷都很尊重。

  一年级语文下册《识字5》教学设计

  教学要求:

  1、学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。

  2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富饶。

  教学重难点:

  能正确朗读课文,学会生字,正确书写。感受大海的美。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创境激趣

  1、今天,咱们班的小朋友都表现得特别好,所以周老师决定带大家到一个地方玩,好吗?我们把眼睛闭上,开始出发了。(播放海浪的声音,出示挂图)

  2、好,睁开眼睛,你看到了什么啦?

  3、师描述图:看!蔚蓝的大海上,有自由自在的海鸥在海空上飞翔,还有满载而归的渔船,金色的沙滩上躺着美丽的贝壳,小朋友可高兴了,正光着脚丫在高兴地捡着贝壳,多美的大海呀!这就是我们今天要学习的《识字5》沙滩贝壳脚丫——(师读)

  二、初读韵文

  1、想不想也自已读读课文,把书打开102页,自己把课文读一读,遇到不认识的字,在下面做个小记号,借助拼音多读几遍。

  2、四人小组读一读,看看是否读得正确,小组长检查,

  3、刚才组长检查很认真,下面周老师来检查一下

  4、全班来读一遍。

  5、生字读好了,生词能读好吗?请个小老师来读,他读对了就跟他读。

  6、我们一起来读一读

  7、我们把这些词娃娃放入课文中,能读好吗?

  8、全班朗读课文。

  三、图文对照

  1、师:课文也读好了,能干,想不想玩一个游戏呢?周老师这有些生词,我们把生词送回家,你认为它的家在哪就贴在哪,其它小朋友做小老师,看看他们贴对了吗?

  2、生贴词语卡片。

  2、师生共同验证。

  “风”是这节课的一个生字,谁来读一读?拼读

  找朋友(风字象台电风扇,扇叶转动能生风)

  范写

  书空

  描红

  四、熟读成串

  1、指导读第一行

  (指图)师:小朋友,我们来看看沙滩上有什么?我们一起把第一行读一读。

  有谁到过海边,踩在沙滩上的,给大家说说踩在沙滩上有什么感觉?

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