中学政治教育论文(2)
中学政治教育论文篇二
思想政治课程是学校德育的重要组成部分，其对于提高学生思想觉悟，转变学生思想，具有其他学科所不能替代的作用。中学育阶段是青少世界观和价值观逐渐形成的重要时期，在这个阶段对青少年开展德育教育，会取得十分明显的效果，这个时期也是他们道德情操、心理品质和行为习惯培养的最佳时期。这一时期的教育开展好了，将会对他们的一生产生重要的积极的影响。 那么，如何在中学政治课程中充分发挥其德育场作用呢?笔者结合自己的教学实践活动，拟从以下几个方面针对这一情况展开论述。
一、坚持德育主基调，强化学生认识
一般而言，德育思想具有永恒性，它主要包括：基本德育思想本身的永恒性。这一理念在初一《思想政治》教材中有到充分的体现，教材自始至终贯彻了“在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义等教育”内容;另外是与德育思想有关的高尚的事例也具有永恒性。这主要要求思想政治课的老师要在教学实践中坚持，一方面坚持开展德育思想的永恒性教育，另一方面政治教师要在钻研课本上下功夫。
在日常教学实践活动中，笔者通常注重充实与课本有关的德育教育典型事例和感染性较强的德育内容，并以学生们激昂的朗诵鼓舞人。例如：在讲授“热爱人民的传统美德”时，会提及岳飞的感人事迹。在课堂上提到岳飞这个名字，我心里想，何不利用岳飞的优秀词作来感染学生，例如《满江红》、《小重山》等。且重点利用岳飞在抗金前线写成的《满江红》一词来让学生欣赏，陶冶学生的心灵。所以，在备课的时候，我就把《满江红》、《小重山》录入教案，同时附带两首词的写作背景。在第二天的课堂上，我将词的全文抄录在黑板上，和学生一起诵读，让学生真切感受到岳飞的高尚情怀和为国为民的忠心。课堂上，朗读时激昂的情绪、高尚的思想感情、优美的词句，加上抑扬顿挫、铿锵有力诗词节拍，自然而然使同学们深刻感知到了岳飞在为国为民作出奉献乃至牺牲时表现出来的冲天豪气和高尚节操。同时，让他们在“莫等闲，白了少年头，空悲切”的劝诫下，感悟岳飞的人生哲理，倍加珍惜青春韶华，倍加珍视当前的和平和谐的生活环境，倍加增添努力学习的动力。
二、坚持寓教于活动，让学生在实践中进步
当前，思想政治课新教材涉及的领域和范围十分广泛，包罗万象。主要涉及当前的经济、政治、文化、教育、科技、生态等等领域。在中学政治教育实践中，我们要充分利用这些现代的因为，做到寓教育于社会活动之中，积极给学生创设条件，提供机会，让学生有机会参加各式各样的更多的活动，让学生在动态的教程中，自然而然接受道德的教育，心灵的洗礼，同时，也让学生觉得思想政治课是一种非常有意义的活动，接受思想政治教育，不光是提升自己的思想素质，更是提升了自己的实践能力。如此，就能更好地发挥思想政治课程是德育的主渠道作用。在具体的教育实践中，政治老师可以根据思想政治课的具体内容，结合当地的实际，组织学生到民间去调查、到红色圣地去参观、到有优秀历史积淀的地方去访问，这就是寓教育于活动的一种十分直观有效的方法。
笔者在中学教育实践活动中，曾多次组织学生到历史纪念馆、红色圣地、教育实践基地等爱国教育基地进行参观和学习，并在德育基地开展军事训练，让学生用勤劳和汗水感知精神的力量。通过这些教育实践活动，学生的思想政治素质得到了极大地提高，每次活动过后，他们都自己自发撰写心得体会和认识感悟，并在现实的学习和生活中明显感觉他们较之以前，懂事懂礼多了。
三、开展德育讲座，让学生开拓视野
在政治教育教学中，要有效地渗入德育教育，还需要教会学生用更高一层次的思维去理解和感知，比如邀请教授、学者、道德模范等在学校开展德育讲座，让学生跳出自己的定势思维的束缚，从另一层面、另一角度理解和感知道德的巨大作用。如可以定期在每周二召开班会的时候，由学校出面，邀请教授、学者或者道德模范开展专题讲座，举办一场全校的集体班会，这样一方面可以综合利用资源，另一方可以让学生在大的氛围下感受人格的魅力。据我的教学实践，每周的班会课，一般都是由班长去布置班里面的工作，布置完工作后剩下的时间，基本上就让学生自习了，但是在很吵杂环境里面，学习效率并不高，其实，这段空闲实践，教师可以轮流交换给各个班级开展思想政治工作，不同的老师，不同的思想，让学校有一种新鲜感，不觉得思想政治是一件枯燥乏味的事情。在我的讲座中，我往往都会结合历史文化名人的思想和道德实绩，让他们在听故事中不知不觉感受到道德的强大动力，精神和心灵在润物细无声中得到洗礼。总之，在中学政治教育中，是可以很好深入德育教育的。
中学政治教育论文篇三
改革开放以来，随着中国特色社会主义市场经济体制的不断确立，传统价值观正经受着强烈的冲击。社会道德倾向及价值取向的剧烈改变、社会两极分化的加剧使得社会各行各业道德失范的现象日益明显。这一系列社会问题的出现，要求学校在青少年思想政治教育上需要担起新的责任。
总体来说，由于常年受应
试教育的束缚，思想教育普遍存在着理论化、说教式、知识化的特点。老师模式化教学，只关注课本知识的传授;学生被动学习，为分数而学。这样的学习模式使得学生自身缺乏思考和观察分析问题的能力，并且严重阻碍了学生的全面发展和能力素质的提高。思想政治课作为对学生进行系统思想品德教育的基础课程，在对学生树立正确世界观、人生观、价值观，以及良好行为习惯和道德品质方面有着举足轻重的作用。为此，思想政治课教学改革势在必行。而针对当今中学思想政治课程的实际情况，提出以下几点建议。
思想政治教育应去"模式化"。以往的思想政治教育过分注重对知识、方法的教授，而忽略了对学生自身思想和道德的引导。枯燥抽象的内容及单调的教学方式难以激发学生内在的学习动力与兴趣，更不用提将所学付诸于实际。现代教育理论指出，只有当外在教育因素转化为内在精神需求，自觉地运用内部矛盾规律，才能将教育者的外部要求转化为个人思想，同时把这种思想转化为个人行动。这就要求我们在授课时要淡化课本知识的传递，努力将思想教育的内容融入生活，做到知识与社会生活、问题的有机结合。实现从以知识教育为主的应试教育到强调知识、能力、以及实践行动的素质教育的转变。形成一种开放性的、对话性的、实践性的道德教育整体。与此同时，学校还应该为学生提供更为广阔的学习环境。让学生积极参与到学校、班级、社团以及各种社会的实践活动之中，在更开放的环境中实践、学习思考、解决问题，不断提升自身的思想政治水平。
思想政治教育考核形式应注重"多元化"、"实际化"。过去的思想政治考试形式单一，内容单调，学生往往通过死记硬背达到应付考试的目的。对于平时所学的知识完全不理解，更无法结合自身情况学以致用。要避免这样的问题，必须对现有的考核模式进行改革。考试内容不能局限于书本上的知识，一定要紧密联系社会现实。注重对热点问题的讨论，贯彻理论联系实际的原则。让学生在平时的学习中就注意一些普遍关心、敏感的问题，结合教材理论知识，进行全面辩证的分析。这样不仅能够加强学生对当前国内外形势的了解，还能增强学生的思维，提高其分析解决实际问题的能力。另外在书面考试的基础上，还应加强对学生平时生活中思想素质的考察。在学生参加的各种学校、班级、社团及社会活动中对其表现进行全面的考核，从具体的实际活动中对学生自身能力做出客观公正的评价。一方面，把实际生活作为思想政治教育考核的来源和基础，可以让学生在生活中发现、感悟成长的需要，对自身发展有更为清醒的认识。另一方面，也增强了思想政治课的说服力。
教师应提高自身素质修养。思想政治教育改革对广大教师自身素质提出了更高的要求。教师为人师表，其自身文化知识水平和思想道德素质的高低对教学具有重要的意义，也是对学生进行素质教育的先决条件。政治思想课教师必须具有高度的责任感和事业心，渊博的学识，优雅的气质和风度，才能在教学的过程中对学生起到较好的说服与引导作用。而要提高自身素质，广大教师必须在工作之余坚持学习，并在努力提高自身学识的同时勇于实践。随着社会的不断发展，政治理论也在不断的发展。作为政治课教师，不能固步自封，满足于现有的知识基础，必须不断提高自身理论水平，适应发展的需求。在不断学习的同时，教师还应积极联系实际，勇于实践。在对各种社会新问题的学习中不断提高自身实践能力，从而更好的满足教学要求。
在当前社会转型的特殊时期，对学校的思想政治课的教学提出了更高要求。要达到好的教学效果，必须打破当前的教育桎梏，全面加强对学生思想素质的培养。因此，如何立足于政治思想课课堂教学，实施素质教育，是摆在每位教师面前的一个严峻课题。
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