I like PE英语教案及教学反思
做好每节课前的教案设计，是每个小学英语老师必做的功课，下面学习啦小编为大家带来小学I like PE英语教案及教学反思，希望对你有用。
I like PE英语教案
教学目标：
(一)知识技能目标
1. 能听、说、读、写单词PE, Science, Chinese, Art
2. 能正确书写，朗读字母Dd, Ee, Ff.
2. 能听懂、会读、会写句子I like PE.PE is my favourite subject.
(二)运用能力目标
1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2. 培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
(三)素质教育目标
1.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]乐于与他人合作的精神。
教学重点：
1.能谈论school subjects。
2.增加已学知识的复现率，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对重点词汇和句子的认读能力。
3.能够感受到英语的语调。
教学难点：
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.注意学科名称的个别发音。
3.能正确书写字母Dd, Ee, Ff，并能说出几个以这几个字母开头的英文单词。
教学意图：
1.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教具准备：
1.教材相配套的教学录音带。
2.教师准备小奖品。
教学过程：
Step 1.Warming-up
教师热情地和学生打招呼，就上个单元所学做简单的Free Talk,如
T: Lucy, do you like dolls?
S: No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like books.
T: Do we have English in the morning?
S: Yes, we do.
T: OK!
(设计说明教师有意识地运用这几个本单元所涉及到的句型与学生做Free Talk,让学生在自由轻松的学习氛围中回忆提取已学句型，为整堂课的顺利进行买下伏笔。)
Step 2.Presentation
1.教师让学生在空白纸上画一个笑脸，一个哭脸。告诉学生老师将提问一些有关学科的问题，如果喜欢这门学科就举起手中的笑脸，如果不喜欢这门学科就举起哭脸。
(设计说明这只是一个听力训练练习，老师要鼓励学生根据自己的实际情况回答，答案没有对错之分。)
2.教师把上节课所学English, Maths, Music写在黑板上，然后教师做关于运动的动作，让学生猜猜看这是什么课程，教师进而教授新单词“PE”，并板书让学生跟读，采用小组开火车，大组齐读等方式练习。用同样的方法教授新单词“Art”和“Science”。
3.教师对同学们说，黑板上写有这么多的科目，每个同学根据自己的兴趣，喜欢哪门学科就用“I like..”表达出来，可以是一门也可以是多门。如
I like PE.
I like Chinese and English.
…
4.T:同学们刚才都表达了你喜欢的科目，那么What is your favourite subject?
教师引导大家用“…is my favourite subject.”说出自己心中最喜欢的学科。
Science is my favourite subject.
Art is my favourite subject.
…
(设计说明结合学生的实际学习生活，引导学生理解、掌握并运用所学语言。)
5.T:同学们，刚才大家都表达了自己最喜欢的学科，那么Daming最喜欢的是哪门学科呢?让我们到课文中去了解一下吧!教师把教学挂图呈现给学生，让学生猜猜看。然后让学生带着问题听录音，从整体上把握大意。
6.教师再放录音，让学生跟读，然后一起找到问题的答案。在学生跟读过程中，教师要及时纠正学生在语音语调方面出现的错误。
Step 3. Learn to the chant.
1.教师把活动3的教学挂图呈现给学生，让学生先看挂图，然后播放录音。
2.教师在教授韵句时可以做出与该韵句有关单词的动作，如“duck”，就翘着双手放在臀部两边，模仿鸭子走路的姿势。再次播放录音，让学生站起来与教师一起，边做动作边跟录音读韵句。教师可以在黑板上画出“duck ,dog, elephant, frog”的简笔画，然后进行方式的机械操练，帮助学生练习发音，并把全班分成两个大组来比赛，一组说韵句，一组做动作，看看是说得好还是做得好，老师给表现好的小组发小礼物表示鼓励。
(设计说明采用学生喜闻乐见的游戏形式，既练习了所学新知，又调动了学生的学习积极性，让学生在积极的学习情感中充分感知和理解新的语言项目。)
Step 4. Learn to the letter
1.教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，看清每个字母的笔顺和所占用的四字格，然后教师播放录音，让学生听清每个字母的发音。
2.之后，教师放录音让学生跟读，进行多种方式的机械操练，帮助学生练习发音。教师借助教学挂图讲解四线格的书写要求，教学生正确地书写出这几个字母，让学生在空中划出正确的书写笔画，以练习巩固。
Step 5.Practice
1.教师把活动2的教学挂图呈现给学生，让学生仔细看图，了解活动内容。
2.教师先和学生做示范，由全班同学来猜是什么科目。然后两人一组，继续操练，最后请几组同学进行演示。
Step 6.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
(设计说明通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。)
Step 7. Homework
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.回家把今天学的chant表演给自己的爸爸妈妈看。
3.和小组同学一起用本单元学过的句型来调查班级同学最喜欢的教学科目是什么，做出统计表，在发布会上告诉大家你们小组的统计结果，
I like PE教学反思
通过此课的设计及实际的演练，我感觉到一堂好课的标准不单单体现在对教材的精心构思，还表现在学生与教师在情感方面的沟通、语境的创设及学生是否能较好地利用所学的知识进行交流操练，达到学以致用上。本讲我对教材内容进行了任务型的设计和安排，通过学生的分组演练达到小组之间的合作探究;在扩展方面，通过反馈与评价，我感到还应该把学生的积极主动性更好的发挥出来，让他们更能体会到学习英语的兴趣。语言知识的学习应立足于语言的实践活动，随着学生智力水平的发展，他们已经掌握了部分词汇，这就要求老师在教学的讲解操练的过程中，有梯度和层次感，而学生的发展水平是不尽相同的，有的表现则更积极踊跃些。所以教师在科学安排教学内容、合理设计教学任务、开展形式多样的教学活动方面。让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展语言运用能力，关注每一个学生的情感，树立自信。从整堂课的实施情况看，我深深地感受到了教师良好的语言素质、灵活丰富的教学情景、多样的学习活动，以及教师丰富的面部表情、体态语言等在教学过程中的重要性。我也从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地体会到了英语语言的魅力，感受到了他们在学习语言过程中获得的快乐。
当然再完美的课也会有一丝遗憾，那就是我在本节课教学活动设计上，可以给学生更多的开口说的机会，让学生有更广阔的空间，相信学生的能力，加大课堂内容的容量，长春之行中张健主任建议教学采用任务型教学以外一切适用教学的一切模式，我还应该进一步地探索，形成自己独特的教学风格。
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