6月份教育随笔
6月份教育随笔，大家想写什么呢?一起来看看学习啦小编精心为你整理6月份教育随笔，希望你喜欢。
6月份教育随笔篇一
临近期末，马上进入到复习阶段，在平时的复习中，我发现有些学生在进行数学计算时，时常会出现各种各样的错误，而有些同学则相反，计算准确，很好的掌握了知识点，究其原因，就是学习方法的不同，因此，我利用时间，让成绩优异的同学分享了自己的学习方法，同时，我也在反思自己的数学教学。
一、课内重视听讲，课后及时复
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。然而由于各种原因，往往会有一部分学生不能跟上老师的思路，在学习中出现漏洞，这时候就需要老师对学生进行一对一的辅导，在辅导过程中，老师会帮助学生把一天所学的知识点回忆一遍，引导学生正确掌握所学知识，从某种意义上讲，这样有利于学生养成不懂即问的学习作风。
另外，老师可以一对一帮助学生在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。
二、适当多做题，养成良好的解题习惯
要想学好数学，多做题目是必须的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓题型。
三、人人争当小老师，从小培养自学能力。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。一年级学生特别对老师崇拜，他们都喜欢表现自己、领导别人，这就是人的表现欲和领导欲的真实写照。因此，做为老师应给学生一个自我表演的舞台，不要约束他们。为了使学生得到更多的机会进行练习、实践，增强学生的自我锻炼，培养学生从小当学习的主人，从小培养自学能力，使课堂的气氛变得轻松、自然、愉快，增添学习兴趣，可采用人人争当小老师的做法。
6月份教育随笔篇二
今天我和孩子们一起翻开了一本图画书，书上是《小熊请客》的故事。这是一个很有寓意的故事，在讲到大狐狸敲着门要吃好东西的时候，我停了下来，向孩子们提出了一个问题：“大狐狸想来抢好东西吃，小熊它们该怎么办呢?” 孩子们争先恐后地回答：拿棍子来打大狐狸，赶走它!拿把枪，打死它!拿炸弹炸死它等。
我不由得愣住了，这只狐狸就这么该死吗?于是，我赶紧叫停孩子们的发言，引导孩子们想想：“狐狸不劳动就想吃好东西，这样不对，但是狐狸并没有做很大的坏事，为了想吃好东西，就让狐狸死，狐狸是不是太可怜了呢?” 孩子们静了下来。 “你们喜欢吃好东西吗?” 孩子们异口同声地回答：“喜欢!” “对呀，狐狸也喜欢吃好东西，谁都喜欢吃好东西，但是狐狸哪里不对呢?” “狐狸自己不拿东西，还要抢别人的东西吃。” “那我们能不能想办法让狐狸变好、也吃到好东西呢?” 于是，孩子们又开始了想象：“大狐狸也要去劳动，自己买好东西。”“ 大狐狸去采了野花来，送给小熊，小熊就给他吃东西了。”大狐狸可以友好地说：“我能不能和你们一起吃好东西?”
我根据孩子们的想象把故事的结局做了改变：大狐狸看见大家都不喜欢他，知道自己错了，于是他也爱上了劳动，还买了大蛋糕，和小熊他们一起分享，小熊、小猫、小狗和小公鸡再也不赶他了，他们经常在一起交换好东西吃呢!故事讲完了，孩子们听得心满意足，脸上都甜甜地笑了。孩子还没有辨别是非的能力，但是学习、模仿、复制别人行为的能力很强，会无意识地对故事或其他媒体中一些错误的行为进行模仿。我们幼儿教师除了应给孩子提供有正确导向的图书之外，还要引导孩子在阅读过程中辨别好与坏，真与假，美与丑，从而让孩子形成正确的价值观。
6月份教育随笔篇三
现在的孩子都是家中备受呵护的小太阳，一切事情都说了算。今天的活动内容说的是自己的事情自己做，我问孩子们谁能在家帮助家长做事时，瑶瑶小朋友站起来告诉大家：我在家里给奶奶捶背啦﹗这句话让人听了觉得似乎没什么大不了的话，但激起了我对孩子们的启发教育，瑶瑶小朋友能做到帮助家人，那别的小朋友呢?这么一问，孩子们个个争先恐后的说着自己的经历，在现实生活中，还有很多事情等着我们去做，如何使孩子们从小培养良好的行为习惯呢?这就需要我们教师平时与家长多沟通，多交流，共同教育，使孩子们真正体会其中的意义，做一个素质优秀的好孩子。平时，我们都教育孩子要做一个懂礼貌的好孩子，学说礼貌用语，可是会说礼貌用语就一定是个好孩子吗?
今天下午小朋友们都在操场上进行户外活动，隔壁班级正好也在，杰杰把隔壁班的一个小女孩不小心碰倒了，小女孩“哇”的一声哭了起来，听到哭声，杰杰回过头来说了一声“对不起”就跑了，小女孩继续哭，看见此事，我把杰杰叫住并走到小女孩的身边说：“勇敢的孩子都是摔倒之后自己爬起来的”听到这话，小女孩自己爬起来了，但还是在哭泣。与此同时，我问杰杰：“你摔倒过吗?当别人把你碰倒后摔疼了，随便说一声对不起就跑，你会怎么想?”他听了之后好像明白了，知道自己做错了，赶紧拉起小女孩的手说：“对不起，我不是故意的。”此时小女孩满脸委屈的说：“没关系。”
通过这件事可以看出：会说礼貌用语，达不到教育目的，要让他们在理解的基础上真心的去做，这样才能达到教育目的，做一个真正的懂礼貌的孩子。
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