初中地理重点知识点归纳
地理是一门研究地理环境和人类活动与地理环境关系的科学，涉及的知识点很多。所以想要学好初中地理需要找到方法。以下是学习啦小编分享给大家的初中地理重点知识点，希望可以帮到你!
初中地理重点知识点
(一)、中国的经济发展
1、(农业)是我们的衣食之源，生存之本。
2、农业的劳动对象是(生物)，获得的劳动产品也是(生物本身)。
3、农业主要包括(种植业)、(畜牧业)、(林业)、(渔业)。
4、农业是我国(国民经济)的基础，只有农业实现了现代化，才能说中国实现现代化。
5、我国四大牧区(青海牧区)、(西藏牧区)、(内蒙古牧区)、(新疆牧区)。
6、林业集中分布在(东北)和(西南)的天然林区，以及(东南部)的人工林区。
7、我国东部以(种植业)为主的地区，农业的南北差异明显。以(秦岭—淮河)为界，该线以北地区耕地多为(旱地)，主要种植(小麦、玉米)等;以南地区耕地为(水田)，主要种植(水稻)等。
8、走科技强农之路(科学技术)在农业发展中起着越来越重要的作用。
9、这里地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，这叫(宜林则林)。
10、这里地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫(宜粮则粮)。
11、这里牧草生长良好，适宜发展畜牧业，这叫(宜牧则牧)。
12、这里河湖较多，适宜发展渔业，这叫(宜渔则渔)。
(二)、天气与气候
一、多变的天气
1、天气及其影响
⑴含义：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。
⑵特点：短时间(时间)、相差大(空间)、变化大(变化)
⑶影响：天气对交通、生活、农业生产、军事等人类活动有着深刻的影响。
2、明天的天气怎么样?
⑴天气预报：是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。
⑵天气预报的制作过程：
世界各地获取气象信息→卫星传输接收→对信息加工处理→分析判断得出结论→预报
⑶天气预报的形式：电视、报纸、互联网、广播、手机短信、打电话
⑷天气预报的内容：
①卫星云图：蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云区
②城市天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等常规情况，另外还有沙尘暴、空气质量、海浪、冰雹、大雾等特殊预报。
⑸常用的天气符号(P46中的图3.6)
3、我们需要洁净的空气
评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。污染指数小，对人体健康有利;污染指数大，对人体健康有害。
二、气温和气温的分布
1、气温与生活
⑴气温：空气的温度，常用℃表示。
日平均气温=一日内气温观测值之和÷观测次数
月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数
年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数(12)
⑵对人类活动的影响：气温影响人们的穿衣、饮食、住房、农业和交通等。
2、气温的变化
⑴日变化(P51中的图3.12)
①概念：以一天为周期的气温变化。
②变化特点：一天当中最高气温出现在午后2点(14时)左右，最低气温出现在日出前后。
③气温日较差=最高气温-最低气温
⑵年变化(P51中的图3.13)
①概念：以一年为周期的气温变化。
②变化特点：南北半球气温的变化正好相反。
陆地上：北半球气温7月最高，1月最低;
海洋上：北半球气温8月最高，2月最低。
③气温年较差=最高月平均气温—最低月平均气温
⑶通常用气温的变化曲线图来表示一个地方一年内的气温变化情况。
⑷气温年变化曲线图的绘制方法：一横月、二纵温、三定点、四连线
3、气温的分布
⑴等温线：气温相同的点的连线。
⑵表示：世界各地冷热不同，通常用等温线图来表示。
⑶影响因素：纬度位置、海陆位置和地形
⑷分布规律：
①纬度差异：一般低纬度气温高，高纬度气温低。(P53中的图3.17)
②海陆差异：同纬度地带夏季陆地气温高，海洋气温低;冬季相反。
③垂直变化：随海拔升高气温降低，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
⑸等温线图的判读：
①等温线封闭，中心气温高的为高温中心，中心气温低的为低温中心。
②等温线密集的地方，气温差别大;等温线稀疏的地方，气温差别小。
⑹世界“热极”撒哈拉沙漠，世界“冷极”南极大陆。
(三)、海洋与陆地
1、海陆分布：
(1)运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
比例：海洋占地球表面积的71%，陆地占地球表面积的29%。三分陆地，七分海洋。
分布：世界海陆分布很不均匀，陆地主要分布在北半球;海洋主要分布在南半球。
(2)七大洲和四大洋的地理分布和概况 识记P29图2.6
①七大洲：(面积从大到小)亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。(亚非北南美，南极欧大洋)
②四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋(太大印北)
③洲界：
亚洲与非洲：苏伊士运河;
北美洲与南美洲：巴拿马运河
亚洲与欧洲：乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡【亚洲和欧洲连在一起叫亚欧大陆，是世界上最大的大陆，分界线最长，自北向南分别是山、河、海(世界最大内陆湖)、山和海、海峡。】
亚洲与北美洲：白令海峡
2、海陆变迁：
(1)海陆变迁的原因：地壳运动(喜马拉雅山发现海洋生物化石三叶虫等：海——陆)、海平面升降(台湾海峡看到人类活动痕迹：陆——海)、人类活动(荷兰填海造陆：海——陆)
大陆漂移假说：(魏格纳提出)2亿年前地球陆地是一个整体——分裂——分离——七大洲四大洋：
(2)知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。识记P37图2.19
20世纪60年代地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。板块构造学说认为：地球岩石圈由七大板块组成即欧亚板块、北美洲板块、南美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。其中太平洋板块几乎全部是海洋。一般来说，板块内部地壳比较稳定;板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，是世界火山、地震的集中分布地带。
① 世界两大火山、地震带：
a) 地中海 — 喜马拉雅火山地震带
b) 环太平洋火山地震带
② 阿尔卑斯山(欧洲)：位于欧亚板块与非洲板块交界处。
喜马拉雅山(亚洲)：位于欧亚板块与印度洋板块交界处。
科迪勒拉山系(美洲)：太平洋板块与美洲板块、南极洲板块交界处。
地中海将消失：位于欧亚板块与非洲板块的挤压碰撞处
红海将扩大：位于印度洋板块与非洲板块张裂地区。
初中地理学习方法
培养兴趣， 快乐学习
“ 兴趣是最好的老师”， 没有兴趣， 学习就会从“ 享受”变作“ 忍受”，成为负担。要让学习地理由被动接受变为主动获取， 才能够轻松地学好地理。因此， 学习地理， 首先就是要培养对地理的兴趣。
只要我们留心观察身边事物， 就会发现生活中处处有地理， 生活离不开地理; 只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生。我上初中时， 父母就把地图压在我学习桌的玻璃板底下， 这一方法十分奏效。因此， 为了培养兴趣， 建议大家把世界地图与中国地图挂在自己经常看到的地方， 这样随着时间推移， 地图的每一个细节都会潜移默化刻入我们脑中。
文理交融， 学法兼用
高中地理中的自然地理， 包括宇宙、大气、海洋、陆地等， 主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及区时计算、太阳高度角、气候、洋流、各种等值线图等内容， 具有鲜明的理科特点， 算得上文科中的物理， 需要较多的逻辑思维。学习时， 应该采用偏重理科的学习方法， 强调理解重于记忆， 以应用为目的， 侧重于对地理原理、地理规律的理解运用， 联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，多思索， 多比较， 以加深理解和巩固所学知识。
高中地理中的人文地理和区域地理， 主要属于文科内容， 适合采用偏重文科的学习方法， 在理解的基础上加强记忆。学习时要以书为主， 重视教材。多看书， 熟悉和掌握知识要点; 会看书， 把握教材的脉络和主要思想、观点; 还要多思多想， 善于总结， 形成自己的看法， 学会答题思路与答题逻辑。学习人文地理侧重于观点、方法的运用， 评价优劣利弊， 找到相应对策办法。
图文结合，“人在图在”
地图是地理知识的载体和学习地理最重要的工具， 运用地图记忆地理知识是最准确、最牢固、最有效的记忆方法。地理内容纷繁复杂， 但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。我学习时做到看书与看图相结合， 将地理知识逐一在图上查找落实， 熟记; 平时多看地图， “ 图不离手”、“ 人在图在”( 每次看几分钟也行) ， 把地图印在脑子里， 并能在图
上再现知识。这样， 当我解答地理问题时， 头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图， 并从中准确而有效地提取需要的信息， 从容作答。有的同学可能会认为， 看图太费时间， 不如看书来得快。殊不知落实到图上的知识印象深刻， 经久难忘， 便于运用， 避免了死记硬背文字造成的多次重复耗时， 枯燥无味， 知识容易张冠李戴等弊病。因而从整体效果上看， 图文结合实际耗时并不多， 效果却很明显。只要胸有成“ 图”， 定能事半功倍， 水到渠成。
在培养自己的地图技能时我首先注意的是图与图之间的转换： 剖面图转换为平面图、局部图转换成整体图。其次是图与文之间的转换： 尽可能将地理课本中所有的知识点放在各类图形上去理解与掌握， 不要凭空去记、去背， 学会图文转换， 学会图形与知识点搭桥。比如拿到一幅等高线图， 能从图上等高线的递变规律中读出地形， 坡度， 进而了解该地发展农业的方向。另外培养地图技能还要特别注意经纬网定位， 在训练中我常常要求自己能准确找出主要经纬线穿过地区的自然景观与人文景观。学会在地图上分析气候问题、环境问题、能源问题， 进而了解农业生产与交通区位。经过这样的训练， 将地图埋于心中， 在地图上应对知识点， 地理不再是单调的文字， 而成为一幅幅生动鲜活的地图， 脑中的知识就可以在地图上随意地舞蹈。
知识联系， 融会贯通
高中地理是建立在初中基础之上的， 初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素， 往往是高中地理的基础。因此， 具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是， 由于种种原因， 一些同学的初中地理知识已经淡忘， 影响到高中地理的学习， 因而有必要在高中地理的学习过程中不忽视初中地理的知识的学习。注意高初中知识的有机联系， 把系统地理知识落实到具体的地理区域中去理解、分析、解决问题， 才能使知识得以融会贯通。
高中地理的学习方法有很多，同时， 要想学习好这一学科， 建议大家多接触一些课外知识， 以拓展自己的视野与思路， 达到高屋建瓴，居高临下的境界， 获得天马行空， 汪洋恣肆的效果。我在平时学习时， 老师经常借我《中国国家地理》杂志， 通过此书， 我了解了更多的地理背景、原理。书本知识由此得到深化、升华。
初中地理复习建议
一、夯实基础。
基础知识是形成地理能力的基石，课改离不开基础，没有基础知识，能力的提高就是一句空谈。本次考试考查的是学生最基本的知识和能力，但学生得分不算很高，究其原因就是基础知识掌握得过死，基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具，学生答题时表现出来的语言不准确，就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此，今后的地理教学仍然应抓住基础知识的教学不放松。
二、重视结构的作用
地理知识结构有大、中、小之分，大结构指整个地理学科的体系，中结构指具体章节的结构，小结构指具体知识点和分项细目的结构。这些不同层次的结构组成了地理学科的整体。学生的学习实际上主要是对知识结构的理解和掌握。教师应通过各种方式，让学生获得一定的知识结构，促进知识的系统化，以达到最终理解和掌握知识的目的。
三、重视练习的作用
知识只有在应用以后，才可能加深理解，而理解是记忆的前提。教师在教学中，适当、适时地设计练习，让学生在练习中应用已掌握的知识强化记忆，增强学生记忆能力。
四、关注生活和生产实际。
用所学地理知识与所具有的地理能力自觉地尝试发现问题、评价问题与解决问题，是新课改革的方向之一，要以生活为源泉，提高学生的学习兴趣和实践能力。引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行设问的方式，将素材变成问题，自问自答，走出死读书，读死书的怪圈，培养其思维的敏捷性。地理学科是一门实践性很强的学科，除了应该学好基本概念、原理，还应该引领走向社会、走向生活，教师要抓住新课程改革的契机，设臵生活情境，将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题，引进地理教学。
五、加强地图的教学
地图教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢。例如讲地图投影，鉴于学生的数学知识，可以深入浅出地用切开桔子皮，把它摊平变形的例子，来说明球面地图画成平面图的变形。
地图被誉为地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。地理图象印证文字内容，文字描述图象 。图象知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了图象知识能更好地理解教材的文字内容，教学中要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上，边讲解边引导学生看图(挂图、地图册或教材图象)，做到左图右书，图文结合。 这样，才便于学生理解、记忆，建立空间概念，收到事半功倍之效。读图训练 读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训 练贯穿在图象教学的始终，长期坚持，逐步提高。读图问题的设计，应紧扣主题，由浅入深，循序渐进，最后 提示规律和成因。读图一般采取以下几个步骤：
(1)识别图象类型，明确读图目的;
(2)认识图例，了解方向和比例;
(3)认真读图，弄清问题;
(4)自我检查，相互交流读图结果;
(5)师生讨论得出结论。例如，讲我国降水分布特征，应以地图为骨架，通过读图-分析-归纳的教学过程，找到答案。首先，读我国年降水量分布图 ，根据教材提出的读图要求，找出800mm、400mm等降水量线，用蓝色笔描出等降水量线。仔细观察上述每一条线所在的地理位臵、范围大小，对它们的特征及相互关系进行分析、归纳，从而明 确我国年降水量空间分布状况及总趋势：从东南沿海向西北内陆递减。通过读图活动，学生不仅对我国降水量 的分布规律会留下深刻的印象，而且会形成一定的空间概念，这样的效果是文字叙述所不能比拟的。
用图训练 通过地理图象教学，逐步培养学生独立阅读和运用地图、地理图表的能力;能从地图上查找在 课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面;能从地图和图表中分析、 解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。
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