天鹅教学设计(2)

　　天鹅教学设计二

　　教学目的：

　　知识与能力：

　　1、学会7个生字，认识4个字。注意读准多音字“结、朝”。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。

　　4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。

　　过程与方法：

　　读句子，根据句子内容想象画面。

　　情感态度与价值观：

　　感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。

　　教学重点：

　　引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。

　　教学难点：

　　学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。

　　教具安排：生字卡片

　　教学时数：2课时

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1.大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。

　　2.看看在小天鹅身上发生了什么故事呢?板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文：

　　1、自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。

　　检查生字。

　　2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。

　　三、精读课文：

　　学习课文第二自然段。

　　1.学生自由读第二自然段。

　　思考：小天鹅当时是怎样飞行的?勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。

　　2.同桌交流。

　　3.全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的?

　　相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词、

　　指名读有关句子，进行朗读指导

　　4.出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。”

　　学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。

　　指名读句子，相机指导朗读。

　　出示课件，再现句子描写的情景。

　　5.小结

　　四、学习生字

　　1.本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。

　　2.翅字注意支字旁的捺画要舒展，以便能托住里面的“羽”。啦字注意中间的提首旁窄长。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1、复习生字。抽读生字卡片。

　　2、上节课同学们小天鹅当时是怎样飞行的，以及它为什么会掉队，那它最后脱险了没有呢?同学们一定很想知道，今天我们继续学习。

　　二、精读课文

　　学习课文第三自然段。

　　1.自由读第三自然段。

　　2.指名读句子。

　　理解句子：“直到那群天鹅消失了，这只小天鹅才闭上了眼睛。”

　　为什么等那群天鹅消失了，小天鹅才闭上了眼睛?

　　理解小天鹅在认真观察那群天鹅飞行的方向。

　　3.指导朗读。

　　4.小结。

　　三、总结拓展

　　1.同桌互相说一说：小天鹅给你留下怎样的印象。

　　2.全班交流。

　　3.教师总结全文。

　　本文主要描写了一只年幼的天鹅，在与同伴飞行途中，由于体力不支而掉队，在没有外援的情况下，小天鹅经过一夜的休息调整，重新恢复了体力，它又顽强的追寻同伴的足迹。赞扬了小天鹅沉着冷静，机智勇敢，不畏困难，一往无前。

　　四、作业：以“小天鹅，我想对你说”为题写话。