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《卖报歌》教学设计

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《卖报歌》教学设计

  《卖报歌》是音乐家聂耳创作于二十世纪三十年代的一首脍炙人口的儿童歌曲。下面是学习啦小编为大家整理的《卖报歌》教学设计,希望对你们有帮助。

  《卖报歌》教学设计篇一

  教学目标:

  (1)初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。

  (2)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

  教材分析:

  〈卖报歌〉是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言,辛辣的笔调,刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活,全曲为F凋,2/4拍子,一段体结构,分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉,又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

  教学难点与重点:

  1.能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲,理解其音乐形象。(重点)

  2.情绪的启发,歌曲的处理。(难点)

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好。

  二、导入

  (1)请同学们欣赏一首歌曲,要把你们的表情写在脸上,把你们的歌声放在心里。(播放“国歌”)

  (2)欣赏了这首歌曲,你们仿佛看到一幅怎样的画面?(升国旗的情景)

  (3)这首歌曲的曲名是?〈中华人民共和国国歌〉它还有另外一个曲名,是什么?〈义勇军进行曲〉

  过渡语:同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,这么伟大的作品是谁作曲的?(聂耳)

  三、《卖报歌》曲作者简介:

  聂耳是云南玉溪人,自幼喜爱民间音乐,小学时就学会了笛子、二胡、三弦、月琴等乐器。1927年聂耳考入云南第一师范,经常参加校内外的音乐、戏剧演出活动。1928年聂耳加入中国共产主义青年团,积极参加活动,后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,聂耳继续从事革命生活,同时积极创作歌曲,用音乐鼓舞人民起来斗争。1935年国内日益严重的白色恐怖,迫使聂耳出国学习,赴苏途中,不幸在日本溺水身亡,年仅23岁。人民音乐家聂耳在短暂的一生中,创作了41首作品,为中国无产阶级革命音乐开辟了道路,奠定了基础。聂耳的代表作有〈义勇军进行曲〉、〈卖报歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈码头工人歌〉等

  四、 新授歌曲:

  (1)聂耳不仅创作了举世文名的〈中华人民共和国国歌〉,他还为小朋友写了一首歌曲,你们的爸爸妈妈也曾唱过,你们知道是什么歌曲吗?(放歌曲范唱)

  (2)介绍〈卖报歌〉的由来。

  请同学们把书翻到16页,我们来了解一个音乐小故事。

  1934年,在上海繁华的霞飞路上,常能见到一个瘦小的女孩,边跑边跳地大声通报着当天的新闻,吸引路人买报。谁也不知道她的名字,因见她的头发散乱,就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧,叫卖又特别动听,人们都爱到她那儿买。在过往的行人中,小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳,他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩!第二天,聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头,小毛头可开心了!叫卖声更加清亮:“卖报!卖报!七个铜板两份报!”几天后,聂耳叔叔又来找小毛头,把她没卖完的报纸全买下,高兴地说:“今天不用卖报了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是卖报的小行家…..”真好听!小毛头很快就学会了。不久,聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌,歌声很快就传了开来。如今,几十年过去了,全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

  (3)让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的〈卖报歌〉,听一听歌曲运用了哪些演唱形式?

  (4)学唱第一段。

  A.请同学观察一下,这首歌曲共有多少段?乐曲共有多少小节?(三段、16小节)

  B.今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍,请你们轻声的模仿。

  C.学生跟琴小声的模唱。(用lv代替歌词)

  D.把歌词带进去唱。

  E.现在请思考:你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情?该用什么样的速度演唱?(生:明快、活泼、速度稍快)

  (歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉,但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼,速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活,每一天都希望买出更多的报纸,多赚点钱。这是一种天真活泼的想法,所以在演唱时要唱得天真活泼。)

  F.教唱几遍,每一遍都有不同的要求。

  (5)巩固歌曲:

  ①分组唱,把学生分为甲、乙两组。

  ②分男女生唱。

  ③齐唱。

  (6)欣赏聂耳的其它作品。

  五、小结

  老师:今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习,享受着父母、老师、同学的关爱,我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

  《卖报歌》歌曲歌词

  啦啦啦!啦啦啦!

  我是卖报的小行家,不等天明去等派报,一面走,一面叫,今天的新闻真正好,七个铜板就买两份报。

  啦啦啦!啦啦啦!

  我是卖报的小行家,大风大雨里满街跑,走不好,滑一跤,满身的泥水惹人笑,饥饿寒冷只有我知道。

  啦啦啦!啦啦啦!

  我是卖报的小行家,耐饥耐寒地满街跑,吃不饱,睡不好,痛苦的生活向谁告,总有一天光明会来到。

  《卖报歌》教学设计篇二

  教学内容:

  一、唱 卖报歌

  二、听《 码头工人歌 》、《飞花歌 》

  教学目的 :

  1. 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放 前贫穷儿童的苦难生活, 前贫穷儿童的苦难生活,教育学生珍惜今 天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的天的幸福生活。 声音演唱这首歌。 声音演唱这首歌。

  2. 认识降号及一个降号调各音的位置, 通过视唱,模唱, 通过视唱,模唱,初步熟悉一个降号调各 音的位置。

  3. 介绍人民音乐家聂耳,了解男声齐唱 的演唱形式, 的演唱形式,感受劳动歌曲的风格特点和 音乐形象。

  课前准备:挂图,录音机等。 课前准备:挂图,录音机等。

  教学课时: 教学课时:3 课时

  教学过程: 教学过程: 第一课时

  一、组织教学 师生问好,检查坐姿。 师生问好,检查坐姿。

  二、发声练习

  1=F 2/4

  5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

  Yi ya yi ya yi ya

  三、简介聂耳

  1、导入(听国歌) 同学们,每当你在雄壮的国歌声中,高举起右手向庄严的五星红旗敬礼时,你仿佛看见什么画面?(总结:《 国歌》原名《义勇军进行曲》,是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

  2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌,你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。 出示聂耳画像,边挂边说:这就是聂 (出示聂耳画像,边挂边说)今天,我们就来讲讲聂耳叔叔的故事,听听,唱唱他写的歌。板书:聂耳叔叔和他的歌。指读: 板书:聂耳叔叔和他的歌。看繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)看有什么特点哇?他的名字是由四个耳组成的,聂耳早先名字叫聂守信,后来为什么改名为聂耳呢?我们来听个小故事。(放录音:聂耳的耳朵)总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。

  四、学唱《卖报歌》曲谱

  1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌,这首被列入 20 世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗?(放录音学生回答)

  2、简介报童“小毛头”

  3、欣赏歌曲录音。请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

  4、出示歌曲名称。简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言,深刻表现了旧社会报童的痛苦生活,但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

  5、生进行歌词学唱

  6、师:现在听老师把歌曲再唱一遍,听的过程中你们也不能闲着,伸出你们的小手为老师伴奏吧,同时边听边想(出示问题:A、歌曲应该用什么样的情感演唱?B、歌曲想表达了什么?)

  7、全班演唱

  8、师:第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活,我们应该用什么样的演唱方式进行表现呢?

  (改变拍号,运用4/4拍的特点进行第二段的演绎)

  9、游戏

  师:现在老师想和大家一起玩个游戏,顺便来考察下大家的学习

  情况,由老师来开头。(进行游戏互动)

  师:现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧!

  四、创编

  师:今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉!

  1、生进行表演

  2、师总结

  五、小结

  师:今天的音乐课同学们都有些什么收获呢?可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。(生回答)同学们说的很好,通过学习明快的《卖报歌》,让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格,也让我们懂得了应该珍惜现在的生活,努力学习,有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品,让我们就在歌曲中离开教室吧!下课!

  《卖报歌》教学设计篇三

  教材分析:

  《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿,所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。

  歌曲为F宫调式,四二拍。开始即以跳跃的节奏,简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声,生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼,形象单纯,结构短小,是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式,所以色彩明朗又富于民族风格,唱起来朗朗上口,优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理:第一段的速度稍快,反映了报童等派报时的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达了报童内心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表现出报童对未来充满希望的心情。

  教学对象分析:

  三(1)班学生比较活泼开朗,音色比较好,咬字吐字清晰,尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇,有较强的求知学习欲望,对音乐知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富。在平常的学习中,一部分学生缺乏耐性,比较骄傲,还需要加强教育。

  教学目标:

  (1)知识与技能目标: 通过《卖报歌》歌曲的学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

  (2)方法与过程目标: 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力。

  (3)情感、态度与价值观目标:通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。

  教学重点:

  通过对本课的学习,能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

  教学难点:

  (1)感受其音乐形象,体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

  (2)前八后十六节奏的正确演唱。

  教学准备:

  多媒体课件 钢琴 打击乐器(沙锤、三角铁)、报纸、背包。

  教学过程:

  一、导入新课

  师:每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌?(国歌)

  你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗?(聂耳)

  1. 学生齐唱国歌。(课件 播放《国歌》视频。)

  (设计意图:用《国歌》歌曲演唱做课前导入,一下子使全班同学思想更集中,课堂气氛更浓烈起来,并在无形中再现了爱国主义的情景)

  2. 认识了解聂耳。

  (课件展示聂耳图片,师讲解资料,并配有字体。)

  3. 介绍《卖报歌》创作背景。

  师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

  (课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体,配有背景音乐。)

  (设计意图:讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介,以及聂耳创作这首歌曲的背景故事,让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。)

  二、学习歌曲《卖报歌》

  1. 教师范唱全曲,让学生感受音乐旋律。

  师:今天让我们一起来学习这首《卖报歌》,先听一听。

  师:这是一首大家很熟悉的歌,今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何?……(活泼、欢快、优美、跳跃。)

  学生自由讨论、发言。

  2、自主学习(出示课件:预习歌曲的节奏及曲谱。)

  2/4 × × × | × × × ||

  ×× × ×× | × × × ||

  ×× × ×× | × - ||

  (出示课件:难点教学中遵循由浅入深的原则。)

  2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||

  5 3 5 32 | 1 3 2 ||

  6 6 5 | 3 6 5 ||

  (设计意图:师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱,特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克,从而突破了本课教学的一大难点。)

  3、 模唱旋律(教师用钢琴弹出单音)

  师带生分别用La和Li模(绿色圃中小学教育网 唱歌曲,熟悉旋律。

  4、教师有感情再次范唱歌曲(学生轻声拍手打节奏心里跟唱)

  师生共同讨论歌词内容。

  师:小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)

  5、按节奏朗读难点节奏歌词

  (出示课件:响板打节奏。)

  2/4 × × × × × | × × × ||

  不 等 天 明 去 等 派 报 ,

  大 风 大 雨 里 满 街 跑 ,

  耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ,

  6、 分段学习歌曲,分析处理歌曲情绪

  (出示课件:播放《卖报歌》全曲。)

  1学习第一段

  师:从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的?

  师:如果你是小毛头,你会用什么样的声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的)

  师:到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的?(焦急的)

  要求学生带着情感,速度稍快的演唱第一段

  2学习第二段

  师:小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落,难过)应该有什么样的声音和速度来演唱?

  学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象

  3学习第三段

  师:面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音,然后是快的、激动的声音)

  生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满希望的心情。

  8、教师钢琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。

  (设计意图:通过学习歌曲的三段歌词内容,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,能更好的流露情感表现,进一步教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。)

  三、 用不同演唱形式来表演歌曲

  师:为了让小毛头多多卖报纸,让我们一起来帮她唱一唱,比一比谁唱的动听,谁卖的报纸就越多?

  分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

  1、用打击乐器为歌曲伴奏

  师:小毛头是在什么样的天气中卖报纸的?(下雨天)

  师:应该用什么乐器伴奏比较合适?(沙锤)

  师生讨论用什么样的节奏型伴奏,并用自制的沙锤为乐曲伴奏。

  师:每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了,钟声用什么乐器伴奏比较合适?(三角铁) 用什么样的节奏型伴奏比较合适?

  学生讨论不同段用不同乐器伴奏,学生自己探究,教师小结统一伴奏型

  (出示课件:沙锤 X X ︱X X ︱ 三角铁 X-︱X-︱)

  (设计意图:用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。)

  四、创编动作表演歌曲

  师:小毛头是怎样卖报纸的?谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样,用什么方式来吸引别人来买她的报纸?(边唱边跳)

  方法:生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

  (分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。)

  (设计意图:通过边跳边唱创编表演歌曲,充分调动学生的学习主动性,可谓是调动了学生的各部感官,深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。)

  五、教学拓展:

  师:你们知道吗?小毛头还活着,她的名字叫杨碧君,她住在上海,现已退休,在家安度晚年,至今还很喜欢唱《卖报歌》。

  (出示课件:生观看采访杨碧君的视频,听杨奶奶唱《卖报歌》,观看杨奶奶的生活图。)

  六、教学小结:

  时间过得真快,转眼要到下课时间了,同学们,我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳,学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》,通过歌曲的演唱,让我们体会到当年的小报童悲惨的童年?而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习,回到家里总有妈妈温暖的怀抱,和百般的呵护,你们说你们幸福吗?


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