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十二月歌教学设计

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十二月歌教学设计

  《十二月歌》是小学一年级的一篇课文,在上这篇课文的时候,要做好相关的教学设计。下面是学习啦小编为大家收集整理的十二月歌优秀教学设计,相信这些文字对你会有所帮助的。

  《十二月歌》教学设计一

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写6个字及词语,认识新笔画“撇点“。

  2、朗读课文,了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。

  3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。

  教学内容:

  1、初读课文,自主识字。

  2、朗读课文,品读感悟。

  教学过程:

  一、谈话导入

  1. 师:同学们,你们知道一年有几个月吗?

  2. 听学生回答,继续问:你们最喜欢那个月,为什么?

  3. 这里有一首小诗,把你们喜欢的月份都写进去了(板书课题:十二月歌)。带领学生齐读课题。

  自由回答,齐读课题。

  从学生熟悉的常识入手,让他们简单说说自己喜欢的月份,再带着兴趣学文。

  二、初读课文,识记生字。

  1. 自己先试着利用拼音读读诗歌。

  2. 老师范读,你们仔细地当小观众,再想想是否能读准确。

  3. 听了老师读得,说说你学会了哪些字。让学生通过听读,说自己学会的字音。再教同学们读两遍。

  4. 你们听得真认真,下面再和你的同桌读读,把字音读准,读通句子。

  5. 小组开火车读句子。

  6. 师出示词语,谁能来当小老师,教教我们?指名学生教读词语。

  7. 出示生字,你能和你的同桌一起把这些生字宝宝记住吗?同桌互考生字。

  8. 做游戏检查生字认读情况。

  借助拼音初读课文。

  听老师范读,识记生字。

  同桌互读生字。

  开火车读句子。

  指名认读词语。

  同桌互考生字,

  游戏检查生字。

  让学生从听老师读中纠正自己的读音,也是学习识字的一种方式。以小组开火车的形式来检测读书的情况,学生兴趣颇高。

  三、朗读课文,品读感悟。

  1. 先自己读读课文,你喜欢哪个月,就把这一行诗读一读。

  学生自己练读。

  2. 在小组内交流。读你喜欢的一行诗,说说为什么喜欢。

  3. 在全班汇报。教师相机指导,学生读一行,就出示带这行师的图片。

  (1)“正月新春舞龙灯”:让学生读后说原因。一年一度的春节可热闹了,过年你高兴吗?带着这种高兴的劲头读读这行。

  (2)“二月郊外放风筝”:喜欢放风筝吗?喜欢的孩子读一读这行。

  (3)“三月清明杨柳绿”、“四月牡丹花正红”:你知道“清明”是什么意思吗?(听学生说)三、四月正值春季,花红柳绿非常美丽,谁能美美地读一读?指名读后全班齐读。

  (4)“五月端午赛龙舟”:每年端午节时都有赛龙舟,你见过赛龙舟吗?给我们介绍 。

  (5)“六月荷花满池塘”:喜欢荷花的孩子一起来读这行。

  (6)“七月牛郎会织女”:听过这个故事吗?谁来简单地给我们说说?

  (7)“八月中秋桂花香”:让学生自己说对这行诗的理解。中秋节是什么时候?八月正是桂花飘香之时,多美呀,我好像都闻到了桂花的香味了。喜欢的孩子读这行。

  (8)“九月登高过重阳”:“重阳”是什么时候?

  (9)“十月满园橘子黄”:秋天是丰收的季节,秋天除了橘子熟了,还有什么要收获的?

  (10)“冬月大雪压青松”、“腊月梅花傲冰霜”:为什么喜欢这两行?(听学生说)寒冷的冬天,百花凋谢,只有青松和梅花才傲霜斗雪,用自己的语言夸夸它们。

  4. 我们把这十二个月连起来读一读吧,全班再次齐读全诗。

  自由练习读文。

  小组交流自己喜欢的句子。

  全班交流,读中感悟句子。在交流的基础上读出自己的喜爱之情。

  一句一句的读。

  齐读课文。

  每个月都有不同的特点,都有值得喜爱之处,但考虑到尊重学生个体的差异性,尊重学生的想法,让他们选择自己喜欢的月份进行学习,更能激起他们的兴趣。同时,通过对课文的学习,让学生感受到每个月都是那么的美好,值得我们好好去珍惜。

  四、教师小结。

  1. 你学了《十二月歌》之后,有什么感受?学生自由说。

  2. 师总结:今天我们一起感受了十二个月的景致,老师才发现,原来每个月都那么可爱,春有繁花似锦,夏有荷花池塘,秋有金橘满枝,冬有梅花傲雪。老师和孩子们一样,喜欢每个月。那我们就一起珍惜我们的美好时光,快快乐乐地度过每个月、每一天吧!

  谈自己的感受。

  让学生自己谈读了诗歌后的感受,自己学了诗歌后感受到的美。教师的适时总结,升华了这首诗歌的含义。

  《十二月歌》教学设计二

  一、复习导课。

  1. 一起来复习上节课我们认识的生字朋友。让学生认读生字卡片。

  2. 导入:一年有12个月,每个月都有它的特点,今天我们继续穿越时空的界限,去领略一年12个月不同的风貌吧!板书课题

  认读生字卡片。

  齐读课题。

  有感情的朗读课文。

  及时地复习生字,有利于及时巩固所学,并进入新课的学习。

  二、指导书写

  一、 指导书写。

  1. 经过大家的努力,我们不但和生字宝宝交上了朋友,还读会了课文。老师真高兴。今天老师带来了一位新的笔画朋友,它藏在“女”字中,谁能把它找出来呢?

  2. 师教读“撇点”,并书空和练写“女”字。

  3. “九”字只有两笔,但它的笔顺容易错,我们一起来空书。最后一笔是什么?“横折弯钩”。出示“九”和“气”,观察一下,它们的最后一笔有什么不同?

  4. “四”字里面像什么字?(听生语)你要提醒大家注意什么?

  学生提醒:中间像“儿”字,但是不要写成“儿”字,“竖弯”不能写成“竖弯钩”。描红后练写。

  5. 让学生观察“午”后说应注意之处。提示:竖不能出头。你能编个顺口溜或儿歌区分“午”和“牛”吗?

  学生想办法记,描红后练写。

  6. 教师巡视指导。

  找一找“女”字中的“撇点”。

  书空练写“女”

  书空“九”,并观察“九”和“气”说出它们的最后一笔有什么不同。

  说一说“四”字里面像什么。

  在观察的基础上编顺口溜区分“午”和“牛”。

  描红后练写书写。

  本课的五个生字,看来简单实则易错。所以要调动学生的思维,自己去发现易错之处,并提醒全班同学。在学生写时,教师巡视指导,以便于发现错误,及时纠正。

  三、指导积累词语

  1、读一读词语花篮的词语。

  2、说一说你还喜欢课文中哪些词语?

  3、抄写自己喜欢的词语写在词语花篮里。

  读一读。

  说一说。

  抄一抄。

  让学生养成积累词语的好习惯。

  四、教师总结

  针对本节课的学习情况,进行激励性的小结。

  《十二月歌》教学设计三

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写6个字及词语,认识新笔画“撇点“。

  2、朗读课文,了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。

  3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。

  教学重点、难点:

  朗读、背诵课文和识字、写字。

  课前准备:

  教学挂图,生字,词语,卡片。布置学生回家问问家长,我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。

  教学过程:

  一、启发谈话,引入新课。

  同学们,你们知道一年有多少个月吗?今天我们学习《十二月歌》,你们会从中学到很多知识的。

  二、出示课题,齐读课题。

  三、初读课文。

  1、要求学生利用拼音读准字音,读通课文。

  2、读完课文,你从课文中了解到什么?

  3、数一数,课文共有几行,让学生明白一行是写一个月的特点。

  4、告诉学生,儿歌中的十二个月指的是农历。

  四、读读,看看,想想,说说。

  1、“舞龙灯“”放风筝“”赛龙舟”,让学生看看插图,再联系平时所见所闻,说说人们在什么时候做这些事?

  2、学习“三月清明杨柳绿”,先让学生说说三月有什么节日?这时候的景物有什么特点?学习“八月中秋桂花香”也用同样的方法。

  3、学习“四月牡丹花正红”启发学生想一想:四月开什么花?“六月荷花满池塘”“十月满园橘子黄”“冬月大雪压青松”“腊月梅花傲冰霜”用类似的方法学习。

  4、“七月牛郎会织女”“九月登高过重阳”向学生作简要的介绍。

  五、练习有感情朗读课文。

  六、复习巩固生字词。

  1、检查学生认读生字情况。开火车认读,齐读生字新词。

  2、学生相互交流,如何认记生字字形。

  七、指导写字。

  1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。

  2、指导学生在《写字》本上写字。

  八、实践活动

  课后做做“念一念,跳一跳”的学习游戏,边念课文边跳绳,让学生在学中玩,玩中学。


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