小学语文与其他学科融合的新探索(2)

三、让学生动手实践
课文中介绍了许多自然科学知识，但抽象的解释再多，学生却不一定能明白其中的道理。这时，不妨让学生做个实验，将自然学科同语文教学结合起来。
如《赵州桥》一文有这样一个问题：“50多米长的桥面，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，那么是什么支着这么长的桥面呢?”这时，我就让学生做了这样一个实验：先让学生准备一张长方形的图画纸，用两个长方形的文具盒作桥墩。再让学生将图画纸平放在桥墩上，然后把橡皮轻轻地放在纸中间。结果只放一小块，纸就凹陷下去了。接着，把纸握成拱形，嵌入两个桥墩之间，再将橡皮放在纸桥上面，纸桥却没有凹陷，连放橡皮两三块照样也能承受。通过对比，使学生明白拱形桥面比平面形桥面能承受更大的重量。这样学生即使不明白力学的原理，也能在实验中获得直观印象，使学生充分体会到了我国古代劳动人民卓越的创造才能。
三、结合想象画课文内容
《火烧云》一课，在教学时，先让学生通过读书自悟火烧云的绮丽多变，再让学生拿起彩笔，把这种景色画出来，从而进一步领会课文的内容。与此同时，还可以让学生再想一想火烧云还像什么，进行创造想像力的培养。这样学生既动手又动脑，实践能力和创新意识都得到了发展。
《五彩池》一课，在教学时，可以先让学生通过读书，自己感悟五彩池的形态玲珑多姿、池水鲜艳多彩，再让学生拿起彩笔，画一画奇异、美丽的五彩池，从而进一步领会课文的内容，体会课文谴词造句之妙。与此同时，还可以进一步让学生展开想象，画一画五彩池还可能有哪些形状，池水还会有哪些颜色。这样学生既动手又动脑，实践能力和创新意识都得到了发展。
四、让学生动笔算一算
学习《飞夺泸定桥》一文时，可以围绕课文内容，让学生这样算一算：红四团完成任务的时间：从28日早晨到29日早晨，顶多20多个小时。完成的任务：步行240里，抢在援兵的前面，赶到并夺下泸定桥。红四团克服的困难：翻山越岭，击溃阻敌；顾不上吃饭；晚上下大雨时，还要冒雨前进；准时赶到泸定桥，夺下这个天险。通过计算比较，学生深深地感受到了红军战士不畏艰险，勇往直前的革命精神。
五、让学生倾心听一听
《月光曲》一文叙述贝多芬被热爱音乐的穷兄妹俩的真情所感动，即兴创作了《月光曲》。教学时，可以配合课文的朗读放《月光曲》音乐的录音，随着优美的旋律，让学生感受贝多芬的内心变化，领悟贝多芬对劳动人民的深切同情。这样，在领悟音乐的同时，激发学生的思考。
六、让学生放声唱一唱
教材中有许多课文内容同歌曲有着紧密的联系，有些课文本身就是歌词，如《游击队歌》、《让我们荡起双桨》等，在学习这样的课文时，让学生放声唱一唱，将学生对音乐浓厚的兴趣迁移到语文课堂来，在音乐声中加深理解、领悟。
七、让学生真切写一写
学生作文时，总是感到材料贫乏，其实，丰富多彩的学校生活就是学生作文的材料源泉。那么让学生睁大明亮的眼睛吧!那有趣的实验过程，激烈的体育活动，精心的小制作，精彩的节目表演……各学科有意义的内容都可记录下来，都会变成情真意切的佳作。
实践证明，加强各学科之间的渗透和融合，必将进一步促进学生创造能力的提高。