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高中语文滕王阁序教案

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  《滕王阁序》是一篇经典美文,高中语文课本经典篇目,下面是学习啦小编给大家带来的高中语文滕王阁序教案,希望对你有帮助。

  滕王阁序教案

  教学目标:

  1.学习体会本文优美的语言及其表达方式,背诵全文。

  2.了解骈文的两大特征——对偶与用典,积累文化知识。

  3.体会作者怀才而又自励志节,愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。

  教学重难点:

  1、注释,疏通文意,体会骈文特点。

  2、指导诵读,注意停顿,通过诵读体会文章优美的语言。

  3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

  教学课时:四课时

  执行时间:

  一、知识背景介绍

  1、江南三大名楼:

  岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称“江南三大名楼”, “中国四大名楼”还有蓬莱阁。

  2、介绍作者 王勃(649~675年),唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名,并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。6岁善文辞,构思无滞,词情英迈。9岁鉴赏力超群,得颜师古注《汉书》,读而作《指瑕》以正其失。14岁赴考高中,被授朝散郎,成为最年少的朝廷命官,到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。因为“戏为《檄英王鸡》”一文,被唐高宗怒逐出府,这时他很失落,随即出游巴蜀。22岁时,好容易又得补为虢州参军,可是又因为“匿死罪官奴,恐事泄,辄杀之。”于是,他又犯下死罪,所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是,他的父亲因此受到牵连,被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时,就在写作《滕王阁序》的第二年,王勃前往交趾探望父亲,渡海时溺水,惊悸而死。

  王勃的一生,首先叹其英年早逝。其次,他一生多有不得志者,其内心应当是时有不平,或者愤怒悲凉,或者又心存幻想,渴望着自己能够大展鸿图。

  3、作序的背景

  九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当。至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。一再报,语益奇,乃矍然曰:“天才也!”请遂成文,极欢罢。——《新唐书》

  王勃前往交趾看望父亲,路过南昌时,正赶上洪州都督阎伯屿新修滕王阁成,重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见,阎都督早闻他的名气,便请他也参加宴会。阎都督此次宴客,是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文,在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上,阎都督让人拿出纸笔,假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意,所以都推辞不写,而王勃以一个二十几岁的青年晚辈,竟不推辞,漫不经心当众挥笔而书。阎都督老大不高兴,拂衣而起,转入帐后,教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“豫章故郡,洪都新府”,都督便说:不过是老生常谈。又闻“星分翼轸,地接衡庐”,沉吟不语。等听到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,都督不得不叹服道:“此真天才,当垂不朽!”。

  二、解题

  1.介绍“序”

  本文原题是《秋日登洪府滕王阁饯别序》,是《滕王阁诗》的序文。

  2.介绍“骈文”

  骈体文,产生于魏晋,全盛于南北朝的一种文体,又称骈俪文。基本特点:对仗(骈偶,结构相对,字数相同—“腾蛟起凤,孟学士之词宗;紫电青霜,王将军之武库”;多以四六字句为主,句式整齐中有变化。四四相对,四六相对,六四相对,六六相对,七字句)、声韵(音节和谐:一三五不论,二四六分明,对句之中,平仄相反——“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦”)、用典(目的主要在于使文章含蓄、典雅、精练)、藻饰(追求词藻华丽)。王勃不是戴着骈文的锁链跳舞,而是随心所欲地驾驭种种骈俪文规范,为自己要表现的内容服务。后来,骈文逐渐片面追求形式,韩愈、柳宗元提倡写古文了。 三、 整体感知

  1、通读课文,把生字找出来,看注释注音。

  2、看注释,粗通文意。

  3、读课文,了解句式

  4、整体把握全文框架 全文分为四个部分:

  第一部分(1):概写洪洲地理风貌,引出参加宴会的人物。(扣“洪 府”)

  第二部分(2-3):写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。(扣“秋日登阁”)

  第三部分(4—5):写宴会的盛况,抒发人生的感慨。(扣“饯”)

  第四部分(6-7):述说自己的身世和怀才不遇的苦闷,感叹盛宴难再(:扣“别”)

  四、课文分析

  第一部分.讲读课文第一段:

  (一)第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。

  1.豫章故郡(见注释)。

  2.龙光射牛斗之墟(见注释)。

  3.控蛮荆(见注释)。

  (二)补充注释:

  1.豫章故郡 故:旧

  2.地接衡庐 接:接壤

  3.襟三江而带五湖 襟、带:名词用作动词,以。。。为襟,以。。。为带。

  4.雄州雾列,俊采星驰 雾、星:名词作状语,像雾一样、像星一样。

  5.宾主尽东南之美 尽:全都是,副词作动词。美:形容词作名词,俊杰。

  6.千里逢迎 千里: 数量词作名词,远道而来的客人。

  7.高朋满座 高:尊贵

  8.星分翼轸 分:分野,星宿与地面对应

  9.都督阎公之雅望 之:定语后置的标志

  10.孟学士之词宗 之,助词,无义。

  11.物华天宝、人杰地灵:华、宝、杰、灵,都是动词。

  12. 徐孺下陈蕃之榻 下:使动用法

  13.腾蛟起凤 腾,起,使动词 (三)简析第一段:

  赞南昌(历史悠久、位置险要、物产丰富、人才辈出、人烟繁盛、第三段中还有“富庶祥和”,即“闾阎扑地”几句)——捧阎公(令人联想到“舳舻千里、横槊赋诗”的曹操)——夸嘉宾(用了“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略 ,溢美之词让人乐开了花)——褒盛宴(酒兴、豪气、文势、风雅,极尽欢娱)

  文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?

  明确:文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》

  铺陈是一种表现手段,也就是详细地叙述描绘。也就是诗经中的“赋”,“铺陈其事而直言之”,汉代后这种手法更加细腻淋漓,常常结合夸张、排比手法,渲染某种氛围或情态。(也常说成“铺排”、“铺叙”)例如《过秦论》:秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。《望海潮》:东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。

  讲读第二三段:

  (一)补充注释:

  1.青雀黄龙之轴 青雀黄龙:名词作动词,雕有青雀黄龙头形

  2.彩彻区明 彻:照彻(日光下彻)

  3.骇:使。。。惊骇 骇瞩:使目光惊骇

  4.时维九月,序属三秋 序:时序、季节。属:是。

  5.潦水尽而寒潭清 而:因而。尽:干涸。寒:寒冷。清:澄清

  6.烟光凝而暮山紫 烟光:山岚。凝:凝聚。暮:傍晚。紫:呈现紫色。

  7.即冈峦之体势 即:依附。体势:态势,形势。

  8.渔舟唱晚 雁阵惊寒:这个句子有多种翻译,晚、寒作状语,惊作“惊鸣”解释比较合理,晚归的渔舟在暮色里唱歌,歌声响彻彭蠡湖滨,成行的大雁在寒气里惊鸣(雁群被寒气惊扰),叫声回荡在衡阳的水畔。

  (三)分析第二部分:

  1、二三段:写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。绘美景(板书)

  2、总体把握:

  写景角度——俯仰(上下)、远近、点面、视听触嗅 描写滕王阁的景色的角度:

  “层峦耸翠,上出重霄”——仰视 “飞阁流丹,下临无地”——俯视

  “鹤汀凫渚”以下四句——近景 远近、俯仰、视听 “披绣闼”几句——俯视 中景

  “云销雨霁”以下四句——眺望 远景

  (笔墨由近及远地铺展开去,把远近景物编织在一起,组成一幅富有层次感和纵深感的全景图。) “渔舟唱晚”以下四句——听觉 虚写(联想想象)

  这样从远近、俯仰、视听等角度,描写了滕王阁及周围的景色。

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