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小学一年级语文《春雨的颜色》教案范本

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  《春雨的颜色》以童话故事的方式讲述了下雨时一群小鸟争论春雨的颜色的情景。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《春雨的颜色》教案范本,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《春雨的颜色》教案范本一

  教学目标:

  1、观察春雨的颜色,了解春雨给植物生长带来的好处。

  2、喜欢参加探索活动,对春雨感兴趣。

  教学准备:

  1、在下春雨的时候,找一个有花草等植物的地方进行活动。

  2、每个幼儿穿上雨鞋,戴上伞。

  教学重点:

  明确小鸟们们争论的结果,即春雨给大地带来的变化。

  教学难点:

  春雨有颜色吗?为什么春雨听完鸟儿们的争论,下得更欢了?

  教学过程:

  1、引出问题。

  下春雨的时候,有一群燕子在屋檐下“叽叽喳喳”地吵个不休,它们在争论的问题是:春雨是什么颜色的?有的小燕子说:“春雨是红色的,它落在桃花上,桃花就更红了。”有的小燕子说:“春雨是黄色的,它落在迎春花、油菜花上,使它们更黄了。”有的小燕子说:“春雨是白色的,它落在梨花上、萝卜花上,使它们更白了。”还有的小燕子说春雨是紫色的、是橘黄色的、是绿色的。.....谁都能说出自己的道理,说自己是对的。最后,她们去问燕子妈妈,燕子妈妈说: “你们别争了,你们都说得对。”你们说燕子妈妈说得对不对,春雨是有各种颜色的吗?

  2、探索问题。

  带幼儿观察:春雨落在各色花、草‘树叶等植物上,是什么颜色的?

  3、讨论问题。

  (1)让幼儿自由结伴讨论,并向老师报告自己的发现。

  (2)引导幼儿得出结论:春雨是无色、透明的,但它落到植物上,会使植物的颜色更鲜艳,是植物生长不可缺少的养料。所以,在雨后去看小草会更绿、花儿会更鲜,阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。

  小学一年级语文《春雨的颜色》教案范本二

  教学目标:

  1、正确,流利,有感情地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。使学生受到美的熏陶。

  2、引导学生进行自主、合作、探究性学习。培养学生主动积累词语的意识,培养学生的理解、感悟、表达、想象能力。

  3、激发学生热爱大自然的美好情操。

  教学重点:

  明确小鸟们们争论的结果,即春雨给大地带来的变化。

  教学难点:

  春雨有颜色吗?为什么春雨听完鸟儿们的争论,下得更欢了?

  教学媒体:

  本节课采用多媒体课件辅助教学,把学生带入春天下雨的情境中来。把文中涉及的桃花、杏花、油菜花、柳树等植物的图片制成课件,让学生用语言描述这些植物雨后的特征,并把在春雨的滋润下开放的其他植物梨花、丁香花、迎春花等图片也制成课件,引进课堂,引导学生看图进行说话练习。在本节课的结尾,播放一段《小雨沙沙》的歌曲,让学生在音乐声中结束本课。

  教学过程:

  (一)情景导入,引入课题。

  小朋友们,你们今天看起来可真精神。都穿着既干净又漂亮而且颜色鲜艳的衣服,在我们的生活中有各种各样的颜色,装点着我们的生活,使我们世界变得多姿多彩,那么在生活中你们都知道哪些物品的颜色呢?

  今天老师给你们带来一个朋友,你们看它是谁?(粘贴课题)那么春雨是什么颜色的呢?一群小鸟正在争论这个问题,让我们悄悄的走到它们中间听一听。这节课我们就来学习第十一课《春雨的颜色》。请同学们齐读课题。

  看了课题以后,你想知道什么?

  要想知道问题的答案,就请同学们轻轻地把书翻到第72页,自由读课文,注意要读准字音,读通句子,读完后标出自然段。

  (二)初读课文,了解大意。

  回答:课文有几个自然段?同桌合作读课文,你读一段,他读一段,比一比谁读得最棒,注意,如果对方有读错的地方,你一定要帮他纠正。

  找四名同学分自然段读课文,其他同学认真听,边听边思考,课文讲了一件什么事?

  读后回答,根据学生汇报板书:燕子 麻雀 黄莺

  (三)品读课文,理解感悟。

  春雨沙沙的落到地上,雨中燕子、麻雀、黄莺在干什么呢?大屏幕出示句子:“雨中,一群小鸟正在争论一个有趣的问题:雨是什么颜色的?”指名读。

  理解“争论”。平时你们意见不统一时候,就争论过,那谁来说一说你是怎么争论的或你看见别人是怎么争论的?用“争论”说一句话。

  指导朗读这句话,读出疑问的语气。

  师:指名读读第三自然段,读后完成这两个问题:1. 认为雨是什么颜色的,为什么?用横线在课文中画出来。2.用圆圈圈出这一段的动词。(多媒体出示) 你喜欢那只小鸟的话,就把那只小鸟的话多读几遍。

  学生汇报学习结果。

  (1)燕子的话

  多媒体出示燕子的话,指导学生用自信的语气读出,春雨是绿色的。

  多媒体出示春雨下绿油油的草地、生机勃勃的柳树。你能说说绿色的草地像什么吗?你能说说柳树的枝条象什么吗?

  请同学们想一想:为什么雨后的草地和柳树变绿了呢?

  春雨的功劳多大呀!听老师读读燕子的话。我们不仅要读出绿色的美丽,还要读出燕子和其他小鸟争论的语气。

  请同学们自由练习读一读?指名读,师引读:是啊,正是因为有了春雨,才使大地到处都是绿色的,难怪小燕子会说春雨是“——”

  (2)麻雀的话

  出示麻雀的话,指名读,汇报答案。

  多媒体出示课件,创设情境:正如杜甫所说“晓看红湿处,花重锦官城”是春雨浇开了这鲜艳的花朵,你们瞧,这桃花多红,杏花多美啊!所以麻雀的话和燕子的话读法是一样的。谁来读一读?

  老师的眼前都看到了那美丽的桃花和小鸟们争论的场面。难怪小麻雀却认为春雨是红色的,喜欢麻雀的话的同学读一读这句话,

  (3)黄莺的话

  听到这儿小黄莺的意见可大啦!它又是怎么说的呢?让我们用前面的方法学一学黄莺的话。

  生汇报

  都是对春雨的描写,可作者却用了不同的动词,不但体现了春雨的顽皮可爱,还可以看出作者用词是多么准确、生动、形象呀!

  指名读黄莺的话。

  多媒体出示课件,引读:你们瞧,田野里到处是金黄色的,难怪小黄莺会有意见,连声说:——

  1、同学们,柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。不知不觉中,春雨已染红了桃杏,浇绿了草木,淋黄了油菜花,一幅美丽画卷在大地上展开。下面让我们来分角色朗读这部分,再次去感受神奇的春雨给大自然带来的巨大变化。

  分角色朗读。

  2、刚才你们把课文读得那么好,那么你们想不想演一演呢?下面就让我们在小组内练一练表演,在练的时候要加上你的表情、动作,还要加上你自己的想象。

  戴头饰表演。

  春雨悄悄地听着小鸟和同学们的争论和夸奖,它有怎样的表现呢?请同学

  们齐读最后一个自然段。

  对了,几只小鸟的争论实际是对春雨的赞美,春雨做了对别人有用的事,所以它的心里非常的高兴,快乐!

  体会省略号的作用。

  指导两处“沙沙“的读法。第一个沙沙要读的快一些,第二个沙沙就要读出这种意犹未尽的感觉,要读得轻一点,长一点。范读。指名读。

  与第一自然段中的“沙沙”比较,体会“首尾呼应”的作用。指导第一段的“沙沙”读法。应该慢一点,轻一点。齐读第一段。

  (四)拓展训练,升华情感。

  关于春雨的颜色,三只小鸟各有各的看法,在春雨的滋润下,万物都在发生着变化。你们看这是什么花?(多媒体出示梨花、丁香花、茉莉花的图片)你能模仿小鸟的话说一说吗?(出示句式:雨是 色的,(落、洒、淋)

  春雨真是五颜六色呀!如果你就是一只小鸟,你认为春雨还可能是什么颜色的?

  听了你们的争论,真想知道春雨到底是什么颜色的,美丽的春姑娘给出了答案。

  课件画外音:(青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却春雨是无色的、透明的,但它落到植物上,会使植物的颜色更鲜艳,是植物生长不可缺少的养料。所以,在雨后小草会更绿、花儿会更鲜,阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。是春雨让我们看到嫩绿的草,欣赏到鲜艳的花,作者把春雨写成是彩色的,是对春雨的赞美。)

  春雨给万物带来了色彩,它的功劳可真大啊!是春雨把大地装扮的五彩缤

  纷。是春雨让我们看到了一幅美丽的山水画,可它做了这么大的贡献,却不思回报,此时你最想对春雨说些什么呢?

  (五)总结全文。

  同学们,是春雨让大自然变得五彩缤纷,是春雨使大地变得生机勃勃,因为有了春雨,才有了万紫千红、百花盛开的春天,在此,让我们用最美的歌来感谢春雨。

  播放《小雨沙沙》歌曲视频,在歌声中结束本课。

  小学一年级语文《春雨的颜色》教案范本三

  教学目标:

  1、能学会认11个生字,会写6个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。

  教学重难点:

  理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的了。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、谈话引入课题,理解“色彩”

  师:你们今天很可爱,他穿的红色的衣服,他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色,你还知道什么有颜色?

  生自由说。

  师:这儿有位朋友,他有颜色吗?

  生齐读课题。

  师:读了这个题目,你想知道些什么?

  生:春雨有颜色吗?春雨有些什么颜色?为什么春雨会有颜色?

  师:问地好。赶紧读读课文吧。

  二、精读课文,理解感悟

  1、学习一自然段,感受春雨的轻和细

  师:小朋友们说的是真的吗?让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。

  生齐读第一自然段。

  师:“沙沙沙,沙沙沙”我听出来了,春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢?

  生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。

  师:除了细得像线,还可以怎么说?(细如牛毛,细得落下来没有声音──春雨细无声)

  师:(进一步引导)你们见过春雨吗?想一想,春雨落在脸上是什么感觉?

  生谈感觉。

  师:我们带着这种感觉再读读第一段。(生再读)

  师:(过度)如果伸出手来接几滴,回忆回忆,会是什么颜色?生说出自己的看法。

  2、学习第二自然段,引出问题

  师:田野里有三只小鸟,不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗?瞧,他们来了。(出示图片,认识三只小鸟。)他们在田野里干吗呢?

  生争论一个有趣的问题。

  师:什么有趣的问题?(请一个学生朗读。)他读得真好,是真的想提出问题。我们象他那样,也来读一读,好吗?(全班齐读。)

  3、学习第三、四、五自然段

  ⑴ 自读课文,整体感知

  师:就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段,找找课文里写春雨都有些什么颜色。

  ① 生自由读课文。

  ② 说说自己发现了什么

  如果说“找到春雨是绿色的”是吗?从哪儿找到的,能读给大家听听吗?(将三句话读完)

  ③ 师:听了三只小鸟的话,你有什么不明白的吗?(引导学生提问:春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的?)

  ⑵ 合作学习,想象探究

  师:这个问题有点难,就让我们发挥集体的力量,小组合作,到课文中去把答案找出来。有信心吗?老师给

  你们一点自学建议,想听吗?你可以边读边想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴们讨论一下。


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