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三年级上册《寓言两则》教案设计

学习啦【教学方法】 编辑:欣欣2 发布时间:2016-09-02

  三年级语文上册《寓言两则》这篇精读课文包括两则寓言故事,一个是《亡羊补牢》,一个是《南辕北辙》。以下是小编为大家整理推荐关于《寓言两则》教案范文以及原文阅读,希望对大家有所帮助。

  《寓言两则》原文阅读

  1、《亡羊补牢》

  从前有个人,养了几只羊。一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈(juàn)破了个窟窿,夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去,把那只羊叼(diāo)走了。

  街坊劝(quàn)他说:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”

  他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”

  第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

  他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。

  2、《南辕北辙》

  从前有一个人,坐着马车在大路上飞跑。

  他的朋友看见了,叫住他问:“你上哪儿去呀!”

  他回答说:“到楚国去。”

  朋友很奇怪,提醒他说:“楚国在南边,你怎么往北走呀?”

  他说:“没关系,我的马跑得快。”

  朋友说:“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”

  他说:“没关系,我的车夫是个好把式!”

  朋友摇摇头,说:“那你哪一天才能到楚国呀!”

  他说:“没关系,不怕时间久,我带的盘缠(chan)多。”

  楚国在南边,他硬要往北边走。他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,就越到不了楚国。

  三年级上册《寓言两则》教案设计

  教学目标:

  1、认识本课生字,并能正确书写这些字。

  2、能读懂故事蕴含的意思,明白“水滴石穿”、“守株待兔”这两个成语的意思。

  3、能用不同的语气读好不同角色的话,并表演“守株待兔”这个故事。

  教学重点:

  理解两个成语的意思,并能灵活运用这个成语。

  教学难点:

  理解课文讲的道理。

  教学准备:

  1、准备与故事有关的图画,或多媒体课件。

  2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  一、学习“水滴石穿”

  (一)激趣引入新课

  1、同学们都知道许多故事的成语吧,这些词语内容非常生动有趣,你能把自己知道的成语说给大家听一听吗?抽生说。今天我们也要学习一篇有趣的成语故事:(板书:寓言两则水滴石穿)。

  生齐读课题。

  2、“水滴石穿”是一篇寓言故事,主要靠同学们自己来学懂,你们能不能做到啊?

  (二)初读课文,练习朗读

  1、学习前给大家提出两点要求:第一要会读,读谁字音,读通课文,读懂这个故事。第二要会想,想一想这个故事告诉我们一个什么道理?请同学打开书,自由朗读课文。等会男生和女生来比一比,看哪边读得最好。现在抓紧时间练习读书,师巡视指导。

  2、生自由小声朗读课文。

  3、哪位同学代表男生参加朗读比赛呀?其余的认真听他的字音读准了没有,什么地方读得好?抽生读,抽生评价,老师评价,纠正读间“阶jiē”、“嫌xián”,指导书写。

  4、请一位女同学与刚才那位同学比一比,看谁读得好?

  5、师评:读得太好了。谁读得最好呢?生评。

  6、师:两位同学都读得很好(在黑板上给“男生”和“女生”下各画一面小红旗)。老师请同学们再读一遍课文,读的时候要边读边想,课文里有哪些词不懂,用笔勾画下来,有哪些问题不明白,先在小组内讨论解决,小组不能解决的,等会儿提出来我们一块解决。

  (三)再读课文,质疑问难

  1、学生自由朗读,师巡视指导。

  2、学生小组内讨论。

  3、各组派代表提出不懂的问题。能当场解释的字词,采取师生合作,生生合作的方式解答,难一点的问题梳理出并板书:

  (1)“水滴石穿”是什么意思?

  (2)水滴怎么会把石阶滴穿呢?

  4、同学提出的这些问题,我想你们能自己解答,请你们带着这些问题再读课文,边读边思考,通过看图,联系上下文想想这些词的意思。自己再读,找答案。

  5、师引导:有同学见过家门前的石阶被水滴滴出了一些小窝窝吗?请见过的同学来描术一下。

  6、小组内讨论:“小滴真能滴穿石阶吗?”抽生说相信或不相信的原因。并根据学生的回答板书。

  引导学生体会语气,请相信水滴能把石阶滴穿的一名同学来读水滴的话,试着用肯定的语气来读。另请“不相信”的一名同学来读石阶的话,试着用嘲讽不信的语气来读。

  7、男、女生分角色朗读课文。师评:两边的同学都读得很好,都可以画红旗。

  8、出示多媒体课件,生认真看画面:“水滴一滴一滴不停地落在石阶上……,过了一年又一年,终于把石阶滴穿了。”

  你们现在知道“水滴石穿”是什么意思吗?抽生说,师补充。你能用这个成语说一句话吗?

  9、师范读课文的最后两个自然段,生边听边想:(1)水滴和石阶谁的说法对?(2)水滴是怎么把石阶滴穿的?

  (四)启发思考,明白寓意。

  1 师小结:上课前老师说过了,水滴石穿是一个有趣的成语故事,除了告诉我们水滴能把石阶滴穿这个内容外,还要告诉我们一个道理,请同学们动脑筋想一想,你从水滴石穿这个成语故事中明白了一个什么道理?

  2 生自由发言,师给予肯定,表扬。

  3 师总结:同学说得真好。水滴石穿这个故事让我们明白了,不管做什么事,只要不停地努力,就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中,要像水滴一样,朝自己的目标不停地努力进取,那么,你们一定会成功的。

  (五)拓展延伸

  你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗?

  (不屈不挠积少成多锲而不舍……)

  二、学习“守株待兔”

  (一)引入新课

  1、同学们,昨天我们学习了“水滴石穿”这个成语故事,今天,我们还经学习一篇有趣的成语故事(板书课题:守株待兔)

  大家齐读课题。

  2、想一想,“株”是什么意思?“待”是什么意思?“守株待兔”是什么意思?小组讨论,抽生说。

  3、这个故事讲的是什么内容呢?想要知道吗?请大家翻开书,借助拼音自由朗读。

  (二)初读课文,认读生字、新词

  1、自由读课文,要求读准字音,读通句子。

  2、认读生字词:出示生字、词语卡片,指名认读“农夫、窜出来、撞死、树桩、拎着、喜滋滋”。

  3、指导书写:窜、撞。

  4、小组检查朗读情况,一人读一段,检查字音是否读准。

  (三)深读课文,体会情感

  1、自由朗读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?读完后,抽生讲故事大意。

  2、再一次朗读课文,勾画出写农夫内心活动的句子。抽生读。

  3、指导朗读:从这些句子可以看出农夫的心情怎么样?(高兴极了)读书的时候应该有什么样的表情?(高兴)用什么样的感情和语气来计?(快乐的,喜滋滋的)

  4、生自由练习朗读,师巡视指导。

  5、哪位同学愿意起来读一读?指名读,要求其余学生认真听,听完后请学生评价读得怎么样?(表情、语气、感情)

  6、你能读得比他还好吗?再抽生读。师评:两位同学都读得很好,结合最后一句,同学能不能加上什么动作神态,绘声绘色地读这一段。

  学生组内练习朗读。

  7、请全体同学起立,一齐朗读这段,可以加上自己的动作、神态。

  8、想一想,农夫心里还可能想些什么?先在小组内讨论,再汇报发言。

  (四)读想结合,表演课文

  1、自己读第三段,体会农夫感情。

  2、你能把农夫心中的希望用自己的话说出来吗?可以加上动作说。抽生说,师及时给予肯定表扬。

  3、农夫的希望实现了吗?读最后两句话,想一想,农夫这时的心情又是什么样的?(失望)应该怎样读?试着读一读。

  4、再读课文,想一想,读这一段时,情感有哪些变化?

  应该怎样读?(由充满希望到失望)

  学生自由练习朗读,抽生读,齐读。

  5、读了这个故事,你想对农夫说些什么?小组讨论。指名说。

  师小结:同学们学得真好,老师也想对农夫说:你不应该把偶然发生的事当成必然会发生的事,不要再等了,赶快种田吧。

  6、学了这个故事,同学们的收获真多,想不想演一演这个故事?你可以按原文来演,也可以创造性地演。

  (1)学生组合小组,排练课本剧,师巡视指导。

  (2)学生表演课本剧。

  (五)拓展延伸

  1、把“守株待兔“的故事讲给爸爸妈妈听。

  2、和父母合作表演“守株待兔“。


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