畜牧兽医专科毕业论文

　　随着我国经济的飞速发展,我国的畜牧产业也得到了较快发展,我国的畜牧兽医队伍的综合素质也有了进一步的提升。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于畜牧兽医专科毕业论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　畜牧兽医专科毕业论文篇1

　　浅谈中职学校畜牧兽医专业课创新意识的培养

　　摘 要：本文阐述如何通过创设问题的情境，鼓励猜想，质疑问难，注意发问技巧、保护学生的兴趣和好奇心五个方面，培养学生创新意识和创新思维。

　　关键词：中职;畜牧兽医专业;创新意识

　　创新就是冲破旧思想、旧观念、旧模式，以超越原有知识的局限和敢于向权威挑战的胆识，力求发现新情况，解决新问题，跨入知识新领域，获取知识新成果的活动。实施创新教育是开发学生创造力最根本、最有效的一种方法，创造能力的核心是创造性思维。一个不善于进行创造性思维的人，将很难发挥自己的创造能力，也很难有所发现、有所创造，在事业上就很难有所成就。随着教育观念的转变和更新，在畜牧兽医专业课教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时，向创造教育迈进，培养学生创新意识、创造性思维，挖掘学生的潜能，已愈来愈受到人们的高度重视。在畜牧兽医专业课教学中如何培养学生的创新意识和创造能力，笔者从教学实践中得到以下几点认识和体会。

　　一、创设问题的情境，诱发思维动机

　　问题是思维的源泉。学生在学习过程中，思维是活动的核心。而思维一般都是从问题开始的。宋代朱熹说“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑。”在无疑处创设问题，在有疑处解决问题，这就是所谓“无疑―有疑―无疑”的过程。经历了这样一个过程，学生不仅加深了对知识的理解，加强了记忆的持久性，而且让学生养成发现问题、解决问题的习惯，发展了学生的思维能力。在畜牧兽医专业课教学中，教师应从不同角度，不同层次，不同方向提问，创设问题情境，给学生创造思维的良好环境，让学生经过思考、分析、比较来加深对知识的理解。

　　例如：教学“应用新技术提高牛繁殖力”时，笔者先设计一个有趣的问题：“同学们，谁能想个办法，让一头牛一年生下20头甚至更多的小牛犊?”对这个问题学生感到新奇：牛一年一胎，最多生个双胞胎，怎么能一年生这么多小牛犊呢?学生陷入沉思，通过讨论，有的学生说：“应用胚胎移植技术，能达到目标。”有的学生说：“应用胚胎移植太慢了，应该用胚胎分割技术。”课堂气氛非常活跃，此时笔者又提出新问题：“如何让胚胎移植和分割技术成功呢?”学生一听思维更加活跃，就连平时不爱动脑筋的学生也和同桌讨论开了，争先恐后地说：“应用激素，利用同步发情使子宫内的环境接近。”这时再提出疑问：“同学们，一头母牛一年能否生下20头小牛犊呢?为什么能呢?”这样，创设问题情境，形成悬念，让学生对专业知识产生浓厚的兴趣，启动学生思维的闸门，把学生推入创新思维的状态，并培养了学生对新技术的探究能力和学习兴趣。

　　二、鼓励猜想，培养思维的想象力

　　教师要鼓励学生积极思考、大胆想象、大胆提问，提出高质量的问题。对于中、下等生，哪怕是只言片语，教师也要热情表扬、鼓励。特别要表扬提出关于本节知识的、有创造性的、新颖的、对大多数学生理解本节内容有利的问题的学生。让学生自己提问，为学生自主参与课堂提供了机会，充分弘扬学生的主体性，唤起学生的主体意识，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。例如，笔者提出问题：“国外优良奶牛品种如何为我方所用?”学生很快想出了买进犊牛、克隆技术、买进孕牛等方式，当学生均认为不会再有更好的方法时，一位学生站起来发言：“以上的做法都可以，但是面对我国经济不是很发达的现状，这样太费钱了，如果引进冻精颗粒自己改良国内品种不是很好么?”这一打破陈规的想法，震憾了全班学生，笔者当场对这个学生进行了表扬，让他心理产生一种成功的喜悦感，诱发学生良好的思维情感。

　　再如，把DNA的结构比作“螺旋状的楼梯”，把生物膜上的载体比作“渡船”等，无不生动形象、妙趣横生，让人浮想联翩。学生经常展开想象的翅膀，有利于培养他们的创造能力。因此，教师在教学中要切实保护学生的好奇心和创新的火花，鼓励学生突发奇想，标新立异，打破原先的教学设计，突破原有的教学目标，敢于逾越常规想象，才能使学生在阻碍、迷局面前，通过创新思考实现“柳暗花明又一村”。

　　三、质疑问难，培养思维的途径

　　过去的教育制度和教育方法多是灌输式，致使学生盲目崇拜教科书、信赖教师，不善于质疑、不敢发问的现象广泛存在。然而，教科书并非句句是真理，教师也非事事都正确。在教学中要培养学生质疑的精神，这有赖于教育的潜移默化，教师的榜样作用是十分重要的，如果教师“只唯书”，没有创新、没有质疑的精神，将难以培养出有创新意识的学生。当今社会需要的是开拓型的人才，因此学生应敢于怀疑、探索并发现其中的错误，这才是创新的开始。例如，当社会上出现“口蹄疫”疫情后，笔者引导学生就此进行讨论，提出问题。很多学生提出：“口蹄疫的病原体到底是什么?作为一种新型病原体，其变异产生的途径是什么?能否通过疫苗进行预防?其预防机理是什么?”等一系列问题。又如，课本上说“白细胞有防御保护作用。畜体发炎时，白细胞增多，能杀灭病菌。”于是有学生问：“白血病也是白细胞增多，为什么又有害呢?”为了求得正确的答案，学生查阅资料，共同讨论，笔者在一旁加以引导、点拨，最后进行总结，而不是直接简单的告诉答案。这样，循序渐进地引导学生在质疑中锻炼自己，为培养学生的思维能力铺设一条高速公路，利于培养其创新精神。

　　四、注意发问技巧，培养学生发散思维

　　发问技巧是引发学生心理活动，培养创新思维能力的有效途径，也是成功教学的基础。创新思维的重要成分之一是发散思维。发散性思维又称辐射思维，就是以一个已知对象为出发点，从四面八方的不同路径进行思维，最终导致各种不同的认识结果。引导学生进行发散思维，是克服思维惰性，培养学生创新精神的重要条件。在畜牧兽医课教学中可以从多方面设问，激活学生的发散思维。例如讲到参考药品说明书时，可提出的问题有：(1)空腹和饱腹状态时药效发挥时间不同?(2)为什么有的药物孕(妊娠)畜禁用?(3)为什么有的药物肝、肾功能不全者慎服?(4)为什么有的药物幼龄和老龄动物要酌情减量?(5)为什么有的药物泌乳畜禁用?(6)为什么不同的药物给药的间隔时间不同?通过以上问题的解决过程，学生不仅达到了学习目标，而且发散思维能力得到有效培养，从而促进学生积极有效地思考。当然这类问题学生回答中有些是错误的，有些虽然符合情理，但实际无法操作，但有创意的缪误总比墨守的正确更珍贵，因为这有助于创新思维能力的培养。

　　五、保护学生的兴趣和好奇心，培养其探索精神

　　科学起源于人们对自身的、世界的、宇宙的好奇心。培养学生的创新意识就应该从培养学生的好奇心、培养学生对科学的兴趣、培养学生不断探索的精神做起。现在的教学内容、传统的教学方式侧重于“背科学”，强调死记硬背知识，而不是“做科学”，使学生对自然科学产生厌倦感，缺乏兴趣，不理解为什么有无数科学家对科学执着探索，无怨无悔，这是我国科学教育的重大失误，归根结底还是对科学的本质认识不清。中职生正处在生长发育阶段，无论是智力还是经验、知识的积累，都存在着较多不足，正因为如此，他们的思维才不会受到较多的限制，这是中职生具有创新能力的可贵之处，教师应保护他们敢于提出见解的精神。

　　每位教师都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，保护学生的探索精神，营造崇尚真理追求真理的氛围，为学生充分开发潜能创造一个宽松的环境。笔者在教学中经常提出一些与生产、生活有密彻联系的生物学问题。例如在讲“拟肾上腺素药”时，可以先问学生：“有没有见过医生用消毒棉球蘸取一种药水堵塞鼻孔而止血呢?”然后告诉他们棉球蘸取的药水是肾上腺素，它可以作为局部止血药，然后再介绍肾上腺素的性状、作用与用途及使用时注意事项，这极大激发了学生的学习兴趣。另外，教师还应及时了解国内外与本专业相关的信息，及时穿插于授课内容中。同时，笔者也常与学生一起讨论，如与学生讨论研究光合作用的意义，师生共同得出：假若人们将光合作用的机理弄清楚，解决目前困扰全球的粮食、能源、环境问题就指日可待。类似问题的不断强化，学生学习生物学的兴趣会逐渐培养起来，学生的好奇心就得到不断地满足。让学生讨论、思考、假设，可以不断地培养学生的探索精神和创新意识。

　　总之，未来的发展对人的素质要求是以创新精神为核心的，而创新首先要求具备创新思维能力，实施素质教育，要以培养中学生的创新精神和实践能力为重点，并使之成为新技术应用、新思维发展的原动力，从而推动科技进步和创新，这就需要教育工作者不断努力，把培养学生的创新意识和创新思维能力作为己任，培养出符合现代社会所需的各种人才。

　　(作者单位：罗定市中等职业技术学校)

　　参考文献：

　　[1]陈文杰.引导学生主动参与教学过程[J].教育科学论坛，1999，(6).

　　[2]黄诗品.把握讨论机制促进主动参与[J].广西教育，2005，(25).

　　[3]蔡华.浅谈药理学教学中启发式教学法的合理运用[J].卫生职业教育，2006，(8).

　　[4]张全珍.浅谈药理学教学中的艺术性[J].卫生职业教育，2005，(3).

　　畜牧兽医专科毕业论文篇2

　　论我国基层畜牧兽医队伍建设中的问题及对策

　　摘 要：随着我国经济的发展，我国的农业的在逐渐走向崛起。中国是世界上人口第一大国，农业的发展关顾我国的国计民生大计。畜牧业是我国中西部地区农业发展的支柱产业，因此畜牧兽医队伍的建设对于我国畜牧业发展至关重要。现如今，在我国的县乡等基层地区，畜牧兽医的队伍建设中任出现这一些问题。关于我国基层畜牧兽医队伍建设中存在的问题及对策，一些文章进行简要探讨。

　　关键词：基层 畜牧兽医 医疗队伍 建设 问题 对策

　　一、我国基层畜牧兽医队伍建设中出现的问题

　　面对我国农业经济的快速发展，我国畜牧业发展过程中的基层畜牧兽医队伍建设出现了许多与现有发展不相适应的地方。要想系统的分析这些问题，我们就应该以全局的角度，通过经济、技术、人才、管理等各个方面来进行分析。以下，对于我国畜牧兽医队伍建设中出现的问题，进行简要分析。

　　1.基层畜牧兽医队伍的建设经费不足

　　建设经费不足是制约我国基层畜牧兽医队伍建设的首要问题。据统计，我国2013年财政部将政府收入的32%投入到我国的农业发展之中，如此庞大的经费，按照正常来说我国的基层畜牧兽医队伍建设不会出现经济问题，所以问题应该出在以下两个方面：

　　第一，我国的农业建设经费在使用过程中出现规划利用不合理的现象，一些省份对于农业的建设着力于提高农业科技水平，建设乡镇农业企业，加强农产品加工等项目领域上，对于畜牧业的发展没有给予足够的认识，因此在畜牧兽医队伍建设的建设上没有足够的资金支持，导致基层畜牧兽医队伍建设出现资金不足问题。

　　第二，一些地区的基层畜牧兽医部门在对其兽医队伍进行建设过程中，盲目的追求政绩，没有从实际出发进行有效的队伍建设，导致资金在建设过程中白白的浪费与流失，长此以往，出现了经费不足等问题。

　　2.基层畜牧兽医队伍缺乏科学的管理体制

　　基层畜牧兽医队伍在建设过程中的管理问题也是我国基层畜牧兽医队伍建设中存在的另一个重要问题。首先畜牧兽医行业中央并没有明确地规定它属于哪一个行政部门之中，因此在畜牧兽医队伍进入乡镇之后，当地政府部门往往对其进行自由划分，由此造成了基层畜牧兽医部门没有明确的上级领导，导致基层畜牧兽医队伍在工作中出现工作效率低，责任分配不清等问题。同时，在出现紧急问题上，畜牧兽医部门与其他农业部门往往无法明确自己的责任，导致出现问题畜牧兽医部门与其他农业部门产生“打太极”的现象。

　　由于缺乏明确的部门领导，因此基层畜牧兽医部门在管理上存在着很多问题。首先，由于缺乏制约，基层畜牧兽医的工作意识不强，工作态度不积极;另一方面缺乏有效的管理会使畜牧兽医部门在工作中出现资源浪费等现象。

　　3.基层畜牧兽医队伍中缺乏人才

　　我国2013年医药学专业毕业的大学生人数照比2012年增加了5万人，而畜牧兽医专业的毕业生人数却又下降趋势。究其原因，是因为医学专业近几年一跃成为了人们专业，由于进入医院或医疗机构之后有良好的收入和保障，大批学生报考医学专业，而对于医学专业中国的畜牧兽医专业由于在毕业之后只能选择进入宠物医院或者去基层工作，没有良好的发展前景，因此我国畜牧兽医行业的先关人才也在逐年递减。与此同时，基层畜牧兽医部门由于地处乡镇等经济落后地区，一般毕业生不愿进入，加上基层畜牧兽医行业不注重人才的引进，导致一些基层地区的畜牧兽医部门缺乏具有相关技术的专业型人才。

　　一些基层畜牧兽医的从业人员往往比具备相关的从业技能与工作经验，通过走后门或调配的方式进入到了基层畜牧兽医部门，给我国的基层畜牧兽医行业队伍建设带来了困难。

　　二、面对我国基层畜牧兽医队伍建设出现的问题的解决对策

　　通过以上对于我国基层畜牧兽医队伍建设中的问题分析我们可以看出，我国的基层畜牧兽医队伍在经费、人员、技术以及管理上都有明显的漏洞。因此我们要抓住要点，对症下药，才能更好的解决当前我国基层畜牧兽医队伍建设中存在的问题。以下，对解决对策进行简要探讨。

　　1.加大基层畜牧兽医队伍建设的经费投入

　　要加强我国的基层畜牧兽医队伍建设首先要着手解决的问题就是经费问题。相关部门首先要对畜牧兽医部门进行明确的行政划分，固定畜牧兽医部门的上级领导组织。其次，在农业经费的规划利用问题上，给予基层畜牧兽医部门足够的重视，将资金准确无误的下达。最后，要加强基层畜牧兽医部门工作人员的思想教育，明确责任与工作任务，坚持从实际出发的工作原则。

　　进行以上工作之后我国基层畜牧兽医部门应该合理利用资金，引进先进畜牧医疗设备，进行畜牧医疗技术的培训，从根本上强化基层畜牧医疗的基础设施建设，加强基层畜牧兽医队伍建设。

　　2.优化基层畜牧兽医队伍的管理体制

　　早明确基层畜牧兽医部门的行政所属之后，相关部门应该积极地着手下一项工作——优化基层畜牧兽医对我的管理体制，明确管理对象与管理目标，提高畜牧兽医人员的工作效率。建立畜牧兽医人员的工作监督制度与绩效考核制度。让畜牧兽医工作人员在科学的管理体制、合理的监督考核体制下高校的工作，达到强化基层畜牧兽医队伍建设的最终目的。

　　3.加强基层畜牧兽医人才的培养与引进

　　国家农业有关部门以及教育部应该明确畜牧兽医对于我国农业发展的重要性，出台相关的政策法规，大力培养我国畜牧兽医专业的相关人才。在建立一定的保障制度和优化政策之后将人才输送到我国的基层畜牧兽医部门。同时注重对现有畜牧兽医部门的人员培训教育，提高畜牧兽医部门人员的整体素质，强化我国基层畜牧兽医行业的队伍建设。

　　三、结束语

　　通过以上文章的分析与探讨我们可以很清楚的看到目前我国基层畜牧兽医队伍建设中存在的问题，同时文章也提出了相关问题的解决对策。相信在我国相关部门的关注和努力探索实践之下，我国的乡村基层畜牧兽医队伍会逐渐得到强化，管理体制逐渐走向完善，将我国的乡村畜牧卫生防疫、医疗工作水平提高上来，更好的促进我国畜牧业的发展，为我国农业的发展、农业的崛起贡献力量。

　　参考文献

　　[1]刘高美. 浅谈基层畜牧兽医队伍建设现状与对策[J]. 畜禽业. 2012(04).

　　[2]杜延武，石文辉. 化隆县乡镇畜牧兽医站职能转变现状及对策初探[J]. 中国动物检疫. 2009(04).

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　　[4]马如英. 乡村动物防疫体系建设存在的问题及对策[J]. 现代农业科技. 2011(04).

　　[5]许刚，高丽玲，张忠. 当前农村动物防疫工作存在的问题及对策[J]. 现代农业科技. 2010(13).