语文九年级阅读理解

　　在语文的学习过程中，做好每一道练习是非常重要的。下面是学习啦小编收集整理的语文九年级阅读理解题目及其参考答案以供大家学习。

　　语文九年级阅读理解(一)

　　每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头是遛鸟的，鸟儿好漂亮，有一个特别令他怦然心动的名字——阿捷。每次盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，久久不安。

　　他是个很古板的老头，并不爱鸟。退休这么长时间，除了每早来这公园里溜溜达达外，几乎没有一点儿兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只叫阿捷的鸟儿之后，他就从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿!

　　之后的日子，他就千方百计地有意去接近那个盲眼老头。盲眼老头很友善，也很豁达。他几乎没有费什么力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。

　　有一天，他终于按捺不住，对盲眼老头说，他想买下那只鸟。尽管他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了他的话，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的!”

　　“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少，绝不还价。”

　　“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头的态度也极为诚恳。

　　“我只要你这只!”

　　可是，不管他好说歹说，盲眼老头还是不卖。他打定不到黄河心不死的主意，又去和老头交谈了几次。老头仍是那句话：“不卖!”这使他很失望。一次次失望，他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的。他病了。他心里明白自己是因为什么病的。

　　几天以后，那位盲眼老头才得知他病了，而且知道病因就出在自己的这只鸟儿身上。老头虽然不舍得，这是忍痛割爱提了鸟笼拄着拐杖来看他。

　　“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”

　　躺在病床上的他，看到手提鸟笼的盲眼老头，听了这话，激动得差点掉下泪来。病也当下轻了许多。他一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不丢。

　　几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是，盲眼老头进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢?阿捷呢?”

　　许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。

　　“什么?你把鸟放了?你怎么可以放了阿捷呢?”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。

　　“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子。每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。现在细细回想，这一生，唯一判错的，只有一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重新改判，他就病死在牢狱里了。我现在已退下来了。这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的灵魂就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀!”他说着说着已是泪水扑面而下。他发现盲眼老头听了这话，竟然变得木木呆呆的，那双凹下去的眼也有泪水流了出来。但他始终没有说一句话。

　　几年后，盲眼老头先他而去了。他作为盲眼老头的挚友，拖着年迈的身体亲手为盲眼老头操办后事。办完后事，在为盲眼老头整理遗物时，他从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片。照片上是一个身强力壮的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。他真不敢相信照片上这个年轻的后生，与他记忆中的那个阿捷竟然是那样的相像。他不知道，照片上的那个后生真的就是阿捷呢，还是一种偶然的巧合!(选自《新中国六十年文学大系·小小说精选》，有删改)

　　1.小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处，并简析这样安排的好处。(4分)

　　2.文中画线的句子表现了盲眼老人怎样的情感?(3分)

　　3.请简要概括盲眼老人、退休老人的性格特点。(3分)

　　4.小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。(6分)

　　语文九年级阅读理解答案：

　　1.(1)情节：①不爱鸟，却想得到那只叫“阿捷”的鸟;②因高价求购遭拒而病倒，却意外获得;③获赠后却又轻易将鸟放飞;④得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，或许就是盲眼老人口中的“捷儿”。(2)好处：层层铺垫，步步设疑，推动情节发展，使小说更具可读性和吸引力。

　　2.表达了盲眼老人在听到这个消息后震惊、委屈、悲痛等复杂的感情，以及对无常命运的难以言说的感受。

　　3.(1)盲眼老人：慈爱、友善、豁达、无私、坚忍。(2)退休老人：古板、重情、有良知(或“勇于反思和忏悔”)。

　　4.①盲眼老人对那只鸟儿的感情和态度，寄托了老人对阿捷的无尽眷念，表达了作者对人间亲情的赞美;②退休老人为放飞鸟儿所作的种种努力，体现了退休老人为错判而追悔不已，表达了作者对道德良知的肯定与呼唤，③盲眼老人对退休老人无心之错的宽容，退休老人为盲眼老人操办后事，表现了人性的善良，表达了作者对人间大爱的歌颂;④小说通过这个故事，表现了作者对无常命运的深沉感慨。(意对即可)

　　语文九年级阅读理解(二)

　　我有一个特点令我自己十分惭愧，那就是：我经常不惭愧。

　　譬如说，我去人家家里吃饭，女主人烧得一手好菜，我一边吃得津津有味，一边诚心诚意地赞道：“真惭愧呀，这么好吃的东西，我怎么就烧不出来呀!”

　　可是，等晚上回到家里，夜深人静之际，我仿佛听见极幽微的声音在提醒我：“哎，我说，你这家伙，你说的话好像不太诚实哦!你想想，你真的惭愧吗?你只不过是说说罢了，你干吗要说这种话?这世上说话不实在的人已经太多了，你还要再增加一个吗?”

　　我当下嗫嗫嚅嚅：“哎呀，我并不是撒谎，我当时大概一时冲动吧?我其实并不打算惭愧的，更不打算改过，我下回小心不乱说不实之话就是了。”

　　其他的事依此类推，例如人家的屋子布置得如何雅洁清幽，人家的研究做得如何深沉扎实，人家的菜园打理得如何鲜翠欲滴，我其实都厚着脸皮轻易放过自己——动不动就惭愧，那日子可要怎么过啊?

　　不过，倒有一桩“外套事件”例外。

　　大约十年前，我在暑假去新西兰旅游。台湾的暑假其实正逢新西兰的冬天，这一点，我虽然也知道，却仍然心存侥幸，不肯多带厚重的衣服。管他呢，等到了新西兰冷得受不了，再想办法吧!

　　到了新西兰，我那几件毛衣实在挡不了事，立刻想去买衣服。刚好那天朋友开车带我出游，车子高速开在公路上(新西兰人少车少，路又宽平，几乎每条路都可当高速公路来开)，我忽然大叫：

　　“停车，停车——开回去，我看到一所教堂!”

　　“教堂怎么了?”

　　“教堂门口有草坪，草坪上有一块牌子，牌子上写着大义卖。”

　　“奇怪，”朋友半信半疑，“车子开那么快，你也看得到!”

　　但她还是把车退了回去，果真教堂在举行义卖。义卖多半不卖什么好东西，都是些人家用不着的旧物品，倒是巧克力奶和饼干做得非常好，我们各点了一份。忽然，我看到了一件美丽的羽绒外套。哎呀，那刚好是我想要的，跑去一试，尺码正合适;再看价钱，天哪，差不多合台币两千元。当天的大堂里，每件东西都贱价，就这件外套死贵。怎么回事，我竟看上唯一一件贵货，便忍不住想还价。

　　“对，我知道，”摊位的主人说，“这是场子里最贵的东西，可是这是我朋友刚从美国寄来送我的，全新呢!”

　　天气实在冷，我立刻付了钱，并且舍不得脱下。

　　“这件衣服穿来不错，你为什么不自己留着呢?”

　　“我不想穿得那么奢华，我穿普通的衣服就好。而且，教堂需要钱!”

　　我这才仔细看她，她穿一件非常黯淡的土色毛衣，她的人也带几分土色。我忽然惭愧起来，我这样随手就买了东西，而这东西却是原主人口中的奢侈品。

　　年年冬天，我穿这件衣服的时候，内心都十分惶愧。想起那清瘦的主人，我觉得自己有点过分，但我又不能拿这件衣服去还她，只好小心翼翼爱惜着穿，好来赎我的罪咎。不管我能活多少岁，不管我有多重要的场合须出席，我立志再不去买第二件冬衣。

　　我惭愧，对那位我不知名的南半球的穿着素朴的女子。平生极少生愧，但一想起那妇人安静的眼神，瘦弱的身体，低抑的语调，我就——惶恐惭愧。

　　(选自《读者》2012年第19期，略有删改。)

　　1.文章1～5段写了四个“惭愧”的例子，请找出让作者“惭愧”的原因，依次填补下列空白(每空不超过9个字)。(4分)

　　(1)人家(2)人家

　　(3)人家(4)人家

　　2.文章第7段有“心存侥幸”一词，请揣摩一下作者当时的心理，并分析该词语在文章结构上的作用。(4分)

　　3.文章题目为“例外的惭愧”，请结合全文内容，谈谈对“惭愧”的理解和认识。(不超过100个字)(4分)

　　语文九年级阅读理解答案：

　　1.示例：(1)烧得一手好菜(2)屋子(布置得)雅洁清幽(3)研究(做得)深沉扎实(4)菜园(打理得)鲜翠欲滴(共4分。每要点1分)

　　2.(1)台湾正值暑期，新西兰虽然是冬天但也应该不会太寒冷。

　　(2)引出下文买外套这件事，从而进一步引出这次“例外的惭愧”。(共4分。每要点2分)

　　3.示例：作者生活中经常的“惭愧”，只是在口头上说说而已，并不是真惭愧;买了那件外套后的“例外的惭愧”才是真惭愧，是发自内心的不安，觉得自己过分奢侈，并立志不再买第二件冬衣。我们身边也有许多人常把“惭愧”挂在嘴上，其实并不是真惭愧。生活中，的确需要有发自内心的惭愧，使人们的心灵更加纯净，社会更加和谐。