学习啦>学习方法>小学学习方法>六年级方法>六年级语文>

小学六年级语文总复习(2)

时间: 嘉馨975 分享

  小学六年级毕业语文句子总复习

  【复习要点】

  1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。

  2、扩句和缩句练习。

  3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。

  5、进行句式变换练习。

  6、掌握标点符号的用法。

  【知识平台】

  (一)句子及其类型

  1、认识什么是句子。

  句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

  例如: 在明亮的教室里认真地 学习知识。

  认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

  2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

  陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。

  疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号。如:日子为什么一去不复返呢?

  祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!

  感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。如:我们的生活多幸福啊!

  (二)改变句式

  【备考点】

  同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有:

  1、把字句、被字句、陈述句的互换;

  2、肯定句、双重否定句的互换;

  3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

  4、直接引用和转述句互换。

  【应考点】

  一、把字句、被字句、陈述句的互换。

  “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。

  “被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

  “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。

  【链接考题】

  他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

  (分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把”字句时,如果是“被”字句,将主语与宾语的位置调换加“把”字,如果是陈述句则将“把”字放在宾语前,谓语放在句子末尾。

  (答案)

  他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

  老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

  二、陈述句、反问句、感叹句的互换

  反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。

  【链接考题】

  他是一个好人。

  (分析)陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

  (答案)他难道不是一个好人吗?

  他真是一个好人啊!

  三、肯定句、双重否定句的互换

  一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。

  【链接考题】

  我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

  (分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词:“不……不”或“非……不可”等。

  (答案)我不得不去图书馆看书。

  四、直接引用和转述句互换

  把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点:一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。

  【链接考题】

  王亮说:“我要像李永那样关心集体。”

  (分析)该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

  (答案)

  王亮说,他要像李永那样关心集体。

  【专项突破】

  一、依照样子写句子。

  例:这个书包是王强的。

  这个书包怎能不是王强的呢?

  谁也不能否认这个书包是王强的。

  1、那辆自行车是小丽的。

  2、这件漂亮的风衣是李萌的。

  二、仿照样子改写句子。

  例1:红红低着头对妈妈说:“我不要皮鞋穿了。”

  红红低着头对妈妈说,她不要皮鞋穿了。

  1、鲁迅给颜黎明的回信中说:“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”

  2、老师告诉小明:“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”

  3、中队长对张铭说:“我去开会,你自己去参加比赛。”

  4、詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密。”

  5、老人总是摇摇头,长长地吁了一口气说:“莺儿,你还小呢,不懂。”

  6、蔺相如说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。”

  例 2:下课了,老师叫我到办公室去。

  下课了,老师把我叫到办公室去。

  下课了,我被老师叫到办公室去。

  7、困难没有吓倒他。

  8、凡卡将信放在邮筒里。

  9、什么也没有打到,还撕破了网。

  10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。

  11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。

  三、将陈述句改为反问句。

  1、在南极考察队员面前,没有克服不了的困难。

  2、种子的力是世界上最大的。

  3、在阳光下,一片青松的边沿闪动着白桦的银裙,像海边上的浪花。

  4、人与山的关系日益密切,使人感到亲切、舒服。

  5、游览了长城,我受到了教育。

  6、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

  7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。

  8、我的心哪,留在祖国的蓝天上。

  9、在他遇到困难的时候,我不能不帮助他。

  【三】修改病句

  【备考点】

  内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有:

  成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

  【应考点】

  1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。

  2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

  3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。

  4、如果确有错误,就开始动笔修改。

  【链接考题】

  (1)学习《革命烈士诗两首》一课,使我受到了深刻的教育。

  (分析)这个句子的病因是成份残缺,整个句子缺少了主动者,谁学习这一课?谁受到了教育?

  (答案)

  使用权

  学习《革命烈士诗两首》一课, 使 我受到了深刻的教育。

  (2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

  (分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。

  (答案)

  我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

  (3)秋天的北京是一个迷人的季节。

  (分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。

  (答案)

  秋天的北京是一个迷人的季节。

  (4)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。

  (分析)这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了,怎么王娟同学没有到呢?

  (答案)

  全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了。

  (5)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。

  (分析)这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞。

  (答案)

  看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。

  (6)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

  (分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢?

  (答案)

  一进花园, 我就闻到一阵阵清

  听到

  香和悦耳的鸟叫声。

  附:常用病句修改符号

  1、删除符号: 、 。

  如:提高产品产量、质量。

  2、增补符号: 或 、

  加

  如:一定要中强安全教育。

  3、保留符号: 、

  如:要变应试教育为素质教育。

  4、对调符号: 。

  如:认真总经验结。

  5、改换符号: 。

  漂亮

  如:我有一件美丽的衣服。

  【专项突破】

  修改下列病句,在括号里注明病因。(在原句上修改)

  1、多次反复教育我们要好好学习。( )

  2、爷爷经常想起许多过去的往事。( )

  3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。( )

  4、改革开放以来,我国人民的生活水平不断地改善。( )

  5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。( )

  6、参加会议的同学基本上都到齐了。( )

  7、我上完五年级了,还有一年没有毕业。( )

  8、从这件普通的小事中,却说明了深刻的道理。( )

  9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。( )

  10、我国人口是世界上最多的国家。( )

  11、一阵雷雨下了一天一夜。( )

  12、我肯定今天可能会下雨。( )

  13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。( )

  14、在会上,纷纷发表自己的意见。( )

  15、李老师的关怀,我一辈子终生难忘。( )

  16、我勇敢地冲下山坡,心里不免有些害怕。( )

  17、大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。( )

  18、世界四大文明古国是中国。( )

  19、望着邓奶奶的遗像,同学们不禁忍不住放声痛哭。( )

  20、两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!( )

  (四)扩句和缩句

  【备考点】

  扩句就是通过添加词语,把简单的

  句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

  缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。

  【应考点】

  扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。

  缩句可按三步进行:

  1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

  2、找每部分的主干部分。

  3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。

  【链接考题】

  1、 妈妈买来了桔子。(扩句)

  (分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法:先提出问题,谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。

  (参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

  2、 歌声打破了沉寂。(扩写句子)

  (分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

  (参考答案)

  悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

  3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)

  (分析)根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。

  (参考答案)

  我思念启蒙老师们。

  4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

  (分析)根据缩句的步骤,提问“谁干什么”,自己回答便是缩句。

  (参考答案)

  老科学家思考着问题。

  【专项突破】

  一、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整。

  例:他是一名少先队员。

  他是一名(优秀的)少先队员。

  1、周听汇报。

  周( )听汇报。

  2、天空中挂着园月。

  ( )的天空中挂着园月。

  3、燕子掠过湖面。

  燕子( )地掠过湖面。

  4、战士们守卫边疆。

  ( )战士们( )守卫( )边疆。

  二、判断下列缩句是否正确,对的打“√”,错的打“╳”。

  1、“这不是伟大的奇观吗?”缩写为“这不是奇观。”( )

  2、“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”( )

  3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的,在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”( )

  4、“风景如画的桂林山水,吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”

  三、扩写句子。

  1、微风吹拂着柳丝。

  2、月亮升起来。

  3、雨花石像翡翠。

  4、游客登上了长城。

  5、屋里走出老人。

  6、湖面上漂着雾。

  7、时间溜走了。

  8、小女孩卖火柴。

  9、小鸟唱歌。

  四、缩句。

  1、大家热情地接待了远方的客人。

  2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

  3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

  4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

  5、童年的往事多得像天上的繁星。

  6、我们要努力探索大自然的奥秘。

  7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

  8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

  9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

  10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

  11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

  12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

  【五】修辞手法

  【备考点】

  掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

  【应考点】

  要掌握几种修辞手法的特点:

  1、比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

  2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。

  3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。

  4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

  5、设问也就是明知故问、自问自答。

  6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。

  【链接考题】

  1、共产党像太阳。(什么修辞手法)

  (分析)“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词。这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”。

  (答案)比喻。

  2、千万颗雨点落在水面上,好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

  (分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”,而且还在“跳芭蕾舞”,所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

  (答案)比喻、拟人。

  3、马跑得越快,离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

  (分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。

  (答案)反问。

  4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

  (分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。

  (答案)设问、拟人。

  5、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

  (分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)

  (答案)夸张

  6、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

  (分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句。

  (答案)排比

  【专项突破】

  一、将句子补充完整。

  1、春雨像( )一样细。(比喻句)

  2、月亮( )躲进云朵里。(拟人)

  3、蓝天、白云构成( )(比喻句)

  4、高梁( )脸、稻子( )腰。(拟人句)

  二、判断,是夸张句的在括号里划“√”,不是的在括号里划“×”。

  1、桂了花开,十里飘香。( )

  2、春雨贵如油。( )

  3、公共汽车里挤得连根针也插不下。()

  4、田野里,小虫为他演奏。( )

  5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。( )

  三、照样子,写句子。

  例1、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

  例2、鸬鹚像等待命令的士兵,整齐地排列在船舷上。

  例3、危楼高百尺,手可摘星辰。

  四、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“×”。

  1、如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺。( )

  2、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑。( )

  3、旷野里一片黑暗,天地交融在一起,什么也看不见。( )

  4、我好像在哪儿见过你。( )

  5、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?( )

  6、他是在介绍白杨吗?不是的,他是在表白自己。( )

  7、清清的溪水,照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。( )

  8、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。( )

  【六】排列句子

  【备考点】

  会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列。

  【应考点】

  1、把要排列的几句话默读一两遍,看看主要意思是什么。

  2、用“排除法”找出首句。

  3、再读剩下的句子,思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序:时间先后、事情发展、地点空间转换等)

  【链接考题】

  把下面排列错乱的几句话,按一定的顺序重新排列。

  ()1、他想:这是谁丢的,真不讲卫生。

  ()2、她看见地上有一团白白的东西。

  ()3、忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,学习雷锋争做好事。

  ()4、下课了,小丽在操场上玩。

  ()5、她连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

  ()6、想着她就若无其事地走了。

  ()7、走过去一看,原来是一团白纸。

  (分析)解答此题应先仔细读句子,了解其大意,思考间关系和写作顺序。经过阅读分析,我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来,按照事情发展顺序定的文章,应先交代时间、地点,那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”,这会是什么呢?——“原来是一团废纸”,后来事情就顺理成章地发展了。排完以后,再按正确的顺序读一读,如果不正确,再修改。

  (答案)4、2、7、1、6、3、5。

  【专项突破】

  一、把下列几个错乱的句子,整理成一段通顺的话。

  ( )1、多少静静的深夜啊,老师还在灯下备课、批改作业。

  ( )2、如果将来我能取得一些成绩,那我要说,是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

  ( )3、他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。

  ( )4、那作业本上条条批语、个个红勾,不全都凝聚着老师的心血吗?

  ( )5、他既不像著名科学家那样驰名中外,也不像电影名星那样引人注目。

  ( )6、老师啊,您为我们无私地奉献了一切。

  ( )7、老师把一批批学生送到各个工作岗位,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧自己。

  ( )8、我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师,老师像桥一样朴实。

  ( )9、老师像桥一样辛勤。

  ( )10、老师像桥一样无私。

  二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列,在括号里填上序号,并注明依据。

  ( )1、周瑜的兵船跟在后面。

  ( )2、黄盖向曹操假投降。

  ( )3、选有东风的一天作为进攻时间,并在船上装上引火用的东西。

  ( )4、周瑜带兵从后面追杀。

  ( )5、黄盖接近曹操兵船时下令点火,让火船冲进曹营。

  排列依据: 。

↓下页更多小学六年级毕业语文古诗总复习↓

  

小学六年级语文总复习(2)

小学六年级毕业语文句子总复习 【复习要点】 1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式

精选文章

  • 小学六年级语文综合复习
    小学六年级语文综合复习

    小学六年级语文复习课应充分体现有讲有练,精讲多练,边讲边练的原则,尽量做到内容全、习题精、方法活、时间足,训练应循序渐进,由浅入深,由简

  • 小学六年级语文知识竞赛题
    小学六年级语文知识竞赛题

    小学六年级学生在做语文知识竞赛题时,要把平时积累的知识运用起来。学习啦小编为六年级师生整理了六年级语文竞赛题,希望大家有所收获! 小学六年

  • 小学六年级语文怎样复习
    小学六年级语文怎样复习

    小学六年级语文的复习过程是一个信息交流过程,在这个过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。那么小

  • 小学六年级语文知识积累
    小学六年级语文知识积累

    好的小学六年级语文复习课就像一篇优美的散文,形散而神不散,使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。学习啦小编在此整理了小学六年级

3083271