七年级下册语文课时特训答案第四章上

　　消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。下面是小编为大家精心整理的七年级下册语文课时特训答案，仅供参考。

　　七年级下册语文课时特训答案篇一

　　《社戏》答案

　　【积累运用】

　　1.怠;凫;楫;藻;xǐng;háng

　　2.(1)B;(2)C;(3)C

　　3.(1)⑥④⑤③⑦②①

　　(2)详写：②③⑤⑦;略写：①④⑥

　　4.(1)不自私，好客，豪爽。

　　(2)为别人着想，做事有分寸。

　　5.其实那夜的戏，看得叫人“打起呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

　　【阅读理解】

　　6.甲：夏夜行船;乙：月夜归航

　　7.朦胧悠扬清香

　　8.(1)本体：起伏的连山;喻体：踊跃的铁的兽脊;表达效果：把连山比作兽脊，再加之“跑”，形象生动地描绘了水乡的夏夜美景和船行速度之快，表现出儿童的丰富想象力和“我”的陶醉之情，也表达了“我”急于看到社戏的迫切心情。

　　(2)本体：航船喻体：大白鱼;表达效果：把航船比作大白鱼，化静为动，既形象生动地写出了船行速度快，表现出小伙伴们心情的自在畅快，又从侧面表现了小伙伴们高超的驾船技术。

　　9.“回望”表现了“我”对社戏的留恋和神往。“罩”表现了戏台如梦如幻的情景。

　　10.父亲让“我”背过书才能去看会。

　　11.担心能否去看五猖会。

　　12.高兴，急切。我笑着跳着，催他们要搬得快。

　　13.略

　　【课外拓展】

　　14.(1)京剧——雍容华美——《贵妃醉酒》

　　豫剧——激情奔放——《花木兰》

　　越剧——轻柔婉转——《红楼梦》

　　(2)为救李郎离家园/谁料皇榜中状元/中状元着红袍/帽插宫花好畦好新鲜哪/我也曾赴过琼林宴/我也曾打马御街前/人人夸我潘安貌/原来纱帽照哇照婵娟哪/我考状元不为把名显/我考状元不为做高官/为了多情的李公子/夫妻恩爱花儿好月儿圆哪!

　　(3)略

　　七年级下册语文课时特训答案篇二

　　《竹影》答案

　　【积累运用】

　　1.惬;禅;弥;轴;tīng;cēn;cī

　　2.丰子恺;丰润;画;散文

　　3.B

　　4.《童趣》艺术和美往往就蕴含在孩子的童稚活动中

　　5.动词“隐”字，若隐若现，赋予了月亮生命力，又使人产生无限遐思，想到美丽的嫦娥。这句描写，月儿朗照，竹叶轻摇，如同一幅美妙的画，自然成趣。

　　6.画中景物：竹子、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽。画外景物：河豚。

　　【阅读理解】

　　7.依照真竹的样子描画竹子。

　　8.中国画不注重“像不像”，只求神似，像符号;西洋画要像真物一样，不管色、形，都求一样，像照相。

　　9.语言描写。因势利导，循循善诱。(意思对即可)

　　10.中国画所画的东西，不再是一个单纯的实物，而是一种美的姿势，一种活的神气。看中国画不要太重形似，而应注重其内在精神。

　　11.(1)惊喜(欢喜)

　　(2)急切(期望)

　　12.因为挑担的将盖子无情地冒上的时候，父亲觉得孩子与心爱的小鸡被活生生地隔开了，这是父亲站在孩子的角度感受他们的心情，表现出父亲对孩子的爱。或：因为父亲深爱着孩子，他知道孩子想买小鸡，所以当挑担的将盖子无情地冒上时，父亲觉得孩子与心爱的小鸡之间的距离是“咫尺天涯”。

　　13.和平美丽(安详、怡然)。与孩子买不成小鸡之后的痛苦心情形成强烈的对比。或衬托出孩子买不成小鸡之后痛苦的心情。

　　14.示例一：我赞同第一种看法，作为父亲就要教孩子们学一点生活的技巧(处事的本领)，这样才能让他们更好地生活。示例二：我赞同第二种看法，作为父亲不能让孩子过早接触现实而变得世故，这是对孩子心灵的呵护。示例三：我赞同第二种看法，因为说下去就是教孩子撒谎，这是对孩子的伤害。

　　【课外拓展】

　　15.(1)②;③;④;①

　　(2)野渡无人舟自横

　　七年级下册语文课时特训答案篇三

　　《安塞腰鼓》答案

　　【积累运用】

　　1.晦;戛;撼;彻; jī;kàng;rǒng;zhuó

　　2.(1)燥热;飞溅;亢奋

　　(2)急促;飞扬;蹦跳;闪射;强健

　　3.(1)即既;(2)须需

　　4.(1)比喻

　　(2)拟人

　　(3)反复

　　(4)排比、反复

　　5.改写略。感受示例：改成诗歌形式后，能更好地感受到本文语言的节奏美和诗意美。

　　6.在牧场上，经常可以看到一个骑着枣红马的青年，他穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱。

　　【阅读理解】

　　7.作为文章的抒情线索，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美的深情。

　　8.因为腰鼓的沉重强大的响声从山崖上传来形成回响，并在观众心中产生极大的震撼，从而表现了腰鼓的强大震撼力。

　　9.黄土高原上的人朴实粗犷，江南的人柔婉细腻。(意思对即可)

　　10.当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡呜”反衬寂静。

　　11.“我”事业无成，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的精彩表演，“我”心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。

　　12.运用对比(或先抑后扬)手法，突出了后文中鼓神不凡的气度和精湛的技艺。

　　13.A句：“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 B句：一连串的排此，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

　　14.一是“神”在技艺：鼓神貌不惊人，却身怀绝技，双槌挥舞，出神入化，惊天动地，极具艺术感染力;二是“神”在精神：鼓神身上蕴藏着的黄土高原的豪气，随鼓声而迸发，展示着人类进取的力量和立地顶天的精神，震人魂魄，使人受到极大的鼓舞

　　【课外拓展】

　　15.(1)①琵琶;②箫;③琴;④鼓

　　(2)由于笛箫音色的原因，往往表达愁苦的心情.比如表现戍边将士的苦闷心情，思乡之情等。